着眼职责要求 塑造“五种形象”

习主席明确要求全军干部系统要开展＂坚守党性原则、恪守公道正派、严守清正廉洁,做到让组织放心满意,让官兵信任满意＂专题教育,切实把干部部门建设成为忠诚可靠、坚持原则、公道正派、甘为人梯、清正廉洁的过硬部门。＂过硬部门＂这四个字,分量很重,具有很强的思想性、理论性和现实针对性。我们每一名干部工作者,都要悉心体会,戮力躬行,见诸成效。     

新选晋士官队伍建设当做到“四个好”

对新选晋士官队伍如何抓、怎么建,是各级党委(支部)不可回避的一个重要课题。笔者认为,基层营连抓好这一工作,当做到"四个好"。绘好育才规划图。当前,一些单位在新选晋士官队伍帮带上还存在思路不够清晰、组织不够规范、设计不够科学的问题。比如,有的营连领导对新选晋士官发展目标不清楚,对培养什么样的人、重点抓哪几方面的素质说不清道不明,有的对培育的步骤流程、形式方法、活动载体不把关不审核,以致标准上不去,等等。为此,营     

一触即发

用心感受用镜头记录……QIANGJUNSHIJIE海上导弹实射,作战指挥室内空气凝结,实战一触即发。画面静中有动,让人身临其境,静止的机器和各司其职、紧张有序操作系统的舰员形成对比。画面主次得当:恰当使用光圈对人物进行虚实处理,使指挥员主体形象更加清晰突出,面部表情刻画更加生动深入,凸显了其在实战指挥中的重要性。在构图和用光上:采用了三分法,把主角置在黄金分割线上,同时,避开仪器仪表的正面,以达到保密要求,     

把控移动网络涉军舆情 切实维护军队良好形象

在信息传播移动化浪潮下,涉军舆情的生成、传播与引导呈现出不同于以往的态势和特性。应当积极掌握现代传播的新手段、新方法,牢牢把控移动网络舆论场域主动权,切实维护人民军队良好形象。     

《笑脸》

正"把灯光打开,开始拍摄第八场,‘演员'注意,看镜头"经过3个多月紧张的筹备之后,湖南公安边防总队张家界边防检查站形象宣传片正式开拍,在一班宿舍拍摄准最腼腆的镜头时,新兵王宇害羞的一笑成为"演员"的首选王亚博/摄在世界最高的人控雷达站甘巴拉,有个爱笑的四川籍炊事员,下士张振强。为了让阵地"大餐"色香味俱佳,为了让战友们在生命禁区吃得舒心,凡事爱较劲儿的他。除了湷心琢磨厨艺,还摸索出切报纸练刀功的诀窍,能把蔬菜切得细如发丝,成为近年来甘巴拉第一个义务兵期间荣立三等功的战士。马冰/摄     

政治干部威信靠什么树立起来

习主席在全军政治工作会议上深刻指出：“现在,紧迫的任务是要把政治工作的威信树立起来,回到言行一致、以身作则、以上率下等这样一些基本原则上来”。政治干部是“党代表”,是党的形象化身。政治干部的威信不是与生俱来的,也不是天上掉下来的,更不是靠一纸任命就有了的,而是在“五靠”上下功夫。     

夯实强军之基 树立威武形象——陕西省咸阳军分区纠治非军事化现象从小事入手

连日来,从天山脚下到红色照金,从秦岭深处到毛乌苏沙漠的西北地区,陕西省咸阳军分区《咸阳兵者-咸阳军分区大力纠治非军事化倾向》专题片成为兰州军区纠正非战斗部队的非军事化倾向的范本。该军分区领导介绍说：“近年来,我们认真抓好条令条例教育,强化法规法纪教育,大力纠治非战斗部队的非军事化倾向,部队正规化建设与管理水平不断提高。”     

旅团开展教育实践活动要注重“四抓”

作为第二批开展党的群众路线教育实践活动的旅团部队,其党委机关身处作战一线、群众之中,本身就是最基层的机关,基层党组织和党员更是天天和官兵打交道,时时事事为官兵“代言”,按理说最不应该出现脱离群众的“四风”问题。但从调研晴况看,党委机关只是面对面没有心贴心、领导指导不识兵情不接地气等现象依然存在,特别是基层党员队伍先锋模范作用、党组织原则性战斗性和领导干部形象威信“三个有所弱化”问题还带有普遍性,需要引起我们高度关注,以活动的开展促进问题的解决,进一步融洽密切党群、干群关系。     

蹲连住班要多讲“乡土话”

机关干部蹲连住班,与基层官兵面对面谈心、真心实意交朋友,暖兵心、知兵情、识兵意,这对促进基层单位全面建设,保证各级党委正确决策无疑起到了很好的推动作用。但也有少数机关干部,虽然打起背包住进了战士宿舍,仍感蓟融入基层有困难,与战士交流不顺畅,被称为“外来客”,致使蹲点效果不够明显。分析此中缘由,虽然原因可能来自多个方面,但对蹲连住班的干部来讲,善不善于讲战士们听得懂的“乡土话”,继而与战士们心灵产生同频共振,则是制约蹲点成效的一个重要因素。从这个角度看,用战士们听得懂的语言、喜闻乐见的形象比喻,与战士开展思想交流,表面看是个习惯问题,实质却体现着蹲点干部对战士的态度和感情,也从侧面反映了蹲点干部的作风形象和学识修养。     

传颂时代楷模 唱响兵团精神

充分发挥兵团先进典型的激励、感召、引领和示范作用,深入准确地理解、生动形象地感受、更加自觉地认同并践行兵团精神榜样教育是一种传统且普遍的社会学习途径,即通过受教育者对榜样的学习观察,从榜样那里获得新行为信息,认同榜样思想,模仿榜样行为,进而接受榜样的影响形成自身人格特征。榜样教育将