汉、回、维及其他民族3-6岁幼儿家庭教育期望研究——基于新疆兵团S市的问卷调查

利用"3-6岁幼儿家庭教养方式调查研究"基础数据,研究讨论了汉、回、维及其他民族3-6岁幼儿家庭教育期望及其影响因素,旨在回答汉、回、维及其他民族3-6岁幼儿家庭教育期望的基本状况,影响汉、回、维及其他民族3-6岁幼儿家庭教育期望的主要因素这两个问题。本文从学历期望、职业期望和能力期望三个方面研究家庭教育期望,研究发现幼儿父母对孩子的学历期望普遍偏高,以本科以上学历为主,同时表现出"顺其自然"的趋势;幼儿父母对孩子的职业期望呈现"尊重儿童职业兴趣"的特点;幼儿父母对孩子的能力期望以"学前技能"为主。族别与家庭教育中的学历期望存在差异;父亲文化程度与家庭教育中的能力期望存在极其显著差异;母亲文化程度与家庭教育中的能力期望存在差异,与职业期望存在极其显著的差异;家庭户籍与家庭教育中的能力期望存在差异,与职业期望存在显著差异;家庭收入状况与家庭教育中的职业期望和能力期望均存在极其显著差异。     

校正认识偏差 强化投身意识

着眼军事变革,按“先进性”尺度切实找准干部队伍建设上存在的问题。(一)不回避干部的各种思想反映。党委结合工作组蹲点,采取问卷调查,召开座谈会、谈心交心等方法,对于部在想什么、需要什么、重点关注什么进行了调研。专门召开了各团政委参加的干部队伍建设情况汇报会,专题分析研究干部队伍建设形势,梳理了当前干部在精神状态、能力素质、实际困难及压力等三个方面共15个问题,并分析了原因拿出了对策,形成了《当前师基层干部有关情况的调查》专题报告,统一了如何解决问题的思想。(二)不回避干部反映的热点难点问题。调查发现,当前干部议论最多的是军地工作压力、利益待遇等方面的反差问题。党委分析感到,压力是一种客观存在,主要来自工作、生活、家庭、后路及精神五个方面。     

高学历干部为何频频闹转业?

随着我军现代化建设步伐的加快,越来越多的高学历干部加入军队的行列。他们的加入,不仅给军队输入了“新鲜血液”,还将逐渐成为我军现代化建设的“生力军”。最近,笔者就高学历干部在部队基层的工作情况作了系统的调研,总的看,大多数高学历干部能扎根基层,安心本职,但也有极个别高学历干部存在着思想不稳定,工作积极性不高,想转业到地方发展等不良思想问题和倾向。对此,许多基层单位没有多少管用的对策和招数,从而影响着部队的建设和发展。例一:某部一名计算机专业博士生,在部队工作一个阶段后,发现离军营近在咫尺的一条电脑街上,像他这样的…     

努力提高武警初级指挥院校任职教育的质量

武警部队初级指挥院校的任职教育,是指基层军官在完成基础学历教育的基础上,为适应岗位转换或晋升需要而进行的专业知识、专业技能和职业素养教育的实践活动.作为由学历教育转型为任职教育的武警初级指挥院校,因教学任务的转变,原来的教育观念、教员队伍结构、教学课程、教学方法、教学考评和教学管理等已不能满足和适应新的教学需求,必须进行全方位的调整和改革.     

莫言学历非能力

近年来,随着强军计划等一系列人才培养战略的实施,一批批学士、硕士、博士不断充实到基层部队,为我军实现由机械化向信息化的跨越式发展提供了重要的人才保障和智力支持。然而,一些同志却颇不以为然，片面强调“学历非能力”。有的认为基层工作，需要的是实际带兵能力、管理能力，学历高低与实际工作能力的强弱无直接关系；有的认为高学历往往是“高智低能”，不适应基层部队；     

关于建立军人学历津贴的思考——一个基于斯宾塞劳动力市场模型的解释

在深入分析军人学历津贴制度缺位的现实影响基础上，运用斯宾塞劳动力市场模型阐释了建立军人学历津贴的必要性，并在制度设计层面上从享受起点、津贴标准和配套措施三方面提出了建立军人学历津贴需把握的问题。     

努力探索任职教育学员科学管理新机制

任职教育学员的管理教育,具有不同于学历教育学员的特点.为此,管理教育需要实现从"敢严"向"善严"、从"人治"向"法治"、从"自律"向"他律"的转变,正确处理好管理与教育、依法规与讲感情、常抓不懈与区分轻重缓急、重结果与抓过程的关系,切实提升管理教育水平.     

权力背后的深渊

博士,大学教师,农三师某团副团长,39岁的李维是不多见的有高学历背景的领导,可谓前途无量。可谁也没有想到,李维担任副团长不足4年,便因涉嫌贪污、受贿罪于2009年8月被农三师检察分院立案侦查,并于同年9月被依法逮捕。     

切实用好高学历人才

新颁布的《纲要》明确提出了“培育知识型军人”的要求。对于基层来讲,落实这一要求,首先需要的是正确的用人导向。当前,就是要把基层为数不多的高学历人才培养好、使用好,吸引更多的高学历人才到基层建功立业。