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342.
343.
目前,官兵个人及其家庭涉法问题越来越多,对官兵心理的冲击力也越来越大。如何有效解决涉法官兵心理问题,值得我们深入思考和认真对待。一、涉法官兵心理偏差的几种表现。官兵在个人或家庭遇到涉法问题时,往往会表现出急躁、怀疑、依赖和吃亏等几种心理问题。一是急躁心理。在刚出现问题时,这类官兵的心理活动处于非常状态。有的暴怒异常,见谁都不顺眼;有的不听劝告,怎么劝都听不进去;有的寻死觅活,一心只想回家。二是怀疑心理。官兵遇到涉法问题时,时间一长,就怀疑对方家里有关系有势力,自己是"平头百姓",地方司法机关不可能公正处理,赢不了官司;有的认为即使赢了官司,对方拒不赔付,法律判决形同一纸空文;有的担心自家势单力薄,对方人多势众实施报复。 相似文献
344.
345.
近期,我们对所属部队一线带兵人能力建设情况进行了调研,总体感到有三个方面的问题比较突出:一是成分新、流动快,工作质量还需提高。一线带兵人每年调整面较大,流动快,补充少。目前,连主官中任职满2年以上的仅占17%,还有6%的连主官是从副连职排长提拔的。由于一些一线带兵人工作时间短,经验积累不足,想干不会干,质量上不去。 相似文献
346.
最近,通过对各单位军营文化环境建设情况调研,感到部队在文化氛围日渐浓厚、环境日趋改善的同时,也存在一些问题和薄弱环节,需要引起足够重视并加以解决。一是有的内涵理念欠深度。缺乏深挖细抠和精雕细刻,文化"粗制品"、"半成品"较多,"土腥味"重,经不起品、提不起神、鼓不起劲,特色不够、魂魄不够。二是有的体系建设欠厚重。存有"穿衣戴帽"倾向,缺体系架构、缺厚重支撑、缺深度解读,营 相似文献
347.
张玉 《兵团教育学院学报》2012,(5):17-18
学校是学生的学校,更是教师的学校。教师要为学生的成长服务,这使得教师自然成为教育的第一资源,因此教师的管理便成为学校工作中的重心。面对这样的群体,采取怎样的管理方式才能最大限度地发挥她们的潜能呢?仅靠制度去约束显然是苍白的。华师大教授陈玉琨为我们指明了方向:"教师的管理是一种超越规范的管理,她需要通过用文 相似文献
348.
杨洁 《兵团教育学院学报》2012,(4):59-62
基础阶段的西班牙语视听说课程作为一门专业必修课,是对精读课的补充与扩展,通过听录音、新闻,看影碟、录像等手段,能够使学生接触到众多西语国家不同的语音语调,了解其社会文化背景以及现今发展状态,不仅有助于学生拓宽视野,而且对完善其知识理论体系起到了举足轻重的作用。然而由于外文资料有限,西语视听说课程的教学也存在着一些难题,笔者简单地谈谈对于视听说课程的教学思考。 相似文献
349.
近年来,随着军事斗争后勤准备加速推进,部队战备工程建设任务日趋艰巨繁重,部分单位在民工使用问题上,存在着落实"先政审、后使用"等规定不严格、不认真,对民工的政治底数和现实表现等情况掌握得不深入、不细致,由此引发了一些问 相似文献
350.
训练作风事关部队战斗力根基稳固,事关部队建设长远发展。近年来,武警部队结合工作实际,注重端正训练指导思想,大力转变训练作风,探索总结了新兵野营拉练、执勤部队五小练兵和勤训轮换、任务部队动中施训和换班演练、反恐分队"魔鬼周训练"和实兵对抗演练等一系列实战化训练模式,部队遂行多样化任务能力不断提升,但在训风演风 相似文献