《现代通信技术》多媒体教学训练系统的开发与应用

本文提出了《现代通信技术》多媒体教学训练系统的开发思路和方法,详细论述了该系统的功能与特点.该系统涵盖了模拟、数字、数据、移动、卫星、光缆等通信内容,涉及到现代通信最新技术的原理、应用与发展的诸多方面,声、文、图、像并茂,界面友好,操作方便.尤其是建立了模拟演练和查询系统,因此,在对院校教学及部队训练方面,具有广泛的推广应用价值.     

高轨双星辐射源跟踪的高斯和-容积Kalman滤波算法

针对辐射源运动方程和观测方程的强非线性,提出基于高斯和框架与5阶容积Kalman滤波(5CKF)的跟踪算法GS-5CKF。该方法将起始时刻的时差观测量所确定的位于地球表面的时差线按经度等间隔划分,初始化多个并行的5CKF,线性组合各滤波器的输出获得辐射源运动状态的估计。针对5CKF,提出新的非线性测度并引入滤波器分裂与合并,从而提高了跟踪精度,同时保持GS-5CKF算法复杂度基本不变。仿真表明,相对仅使用单个5CKF和基于高斯和框架但使用3阶容积Kalman滤波器的GS-3CKF等方法,提出的算法具有更高的估计精度。     

合作 创新 推进高档数控机床国产化——军工行业国产数控机床应用座谈会在京举行

为进一步加强机床行业与军工行业合作，促进国产数控机床提高水平，增强军工制造能力和发展后劲，4月7日-8日．“2009年军工行业国产数控机床应用座谈会”（年会）在京召开。本届年会由国家发展与改革委员会、工业和信息化部、国家国防科技工业局联合主办，中国机床工具工业协会和中国和平利用军工技术协会共同承办，国家发改委副主任张国宝、工信部副部长苗芋、国防科工局副局长王毅韧到会并做重要讲话。这是第五届年会．对于宣传和落实国务院和政府主管部门相关政策措施、促进军工行业的共同发展起到了积极作用．取得了显著的效果。     

空军：如何演绎变革

作为庆祝中国空军成立60周年活动的一部分，“空军和平与发展国际论坛”11月6日到7日在北京举行。云集而来的各国空军高级将领既就空军促进世界和平与发展所能发挥的作用进行了探讨，也积极思考着空军如何完成更多战略转变，以应对21世纪的挑战。有许多观点令人耳目一新。请看本刊记者发自论坛的思考。     

军队采办与军事物流专业建设回顾与展望

军队采办与军事物流专业创立30年来,经历了从无到有、从弱到强、从艰难开创,成功转型到逐步发展壮大的光辉历程。回顾30年学科专业发展历程,总结过去,规划未来,对于再创专业建设新辉煌具有十分重要的意义。     

国防科技工业 转变经济发展方式途径与对策初探

国防科技工业的发展方式由粗放型向集约型的转变取得很大成绩，但仍有很大差距，需要寻找切实可行的途径进一步加以推进。     

广域网环境下创建LVC仿真环境技术的分析与比较

互联网的广泛普及和对LVC大规模仿真环境需求的增长,推动了对广域网环境下建模与仿真技术的研究。HLA Evolved和WebLVC标准均支持在广域网环境下建立分布仿真环境。重点介绍了HLA Evolved在广域网创建联邦的技术改进:WSDL API支持和容错支持服务,分析了WebLVC在解决基于Web的应用与传统建模与仿真领域互操作问题的几个关键技术,包括WebLVC协议和VR-Exchange。通过比较HLA Evolved和WebLVC的典型应用和网络拓扑、交互对象模型和通信模式,明确了这两种技术的不同应用领域和实现方式。     

气控软体驱动器结构分析与优化设计

气控软体驱动器的结构特性对其运动和力学特性影响显著,目前气控软体驱动器支反力和倾角性能亟须提升.基于ABAQUS提供的脚本接口,采用Python语言开发脚本建立气控软体驱动器参数化仿真模型,将尺寸因子作为优化变量,联立Isight和ABAQUS,采用单因子试验方法确定倾角和支反力两个目标量的高敏感性影响因子.运用归一化...     

雷达PPI光栅扫描显示系统设计与实现

介绍一种基于微机的雷达PPI光栅扫描显示系统的设计与实现。研究了坐标快速转换、数据实时采集等关键技术,提出了优化查表法坐标转换方法以及回波数据的实时采集方案,很好满足了PPI光栅扫描显示系统中高速率、低存储量以及实时性的要求。研究成果已成功应用于某型号雷达PPI显示系统中。     

抓住课改 整体提升办学品位

一、学校将课改理念转化为实践的具体做法 (一)强化领导,组织保证,管理到位 学校为了充分保证课程与教学改革的落实与推进,成立了学校课改领导小组,并专门成立了课程研发小组(侧重课程的开发与实施),负责学校课程的决策、开发与管理,学校课改领导和研发小组,定期召开工作会议,根据课改的要求致力于建立以基础型课程,拓展型课程为主干的课程结构,全面负责学校课程改革的决策和管理,主要包括:1.学校课程方案的决策,如学校课程结构、比例、课时分配与分年组安排,结合学校的办学特点进行具体安排和落实;2.学校基础型课程实施方案的决策;3.学校拓展课程实施方案和决策;4.学校基础型课程和拓展型课程的管理制度与评价制度的决策.