辩证把握思想政治教育客体的接受主体性

思想政治教育的对象,从一般意义上讲,称为思想政治教育客体,而从接受学的角度来看,他们应属于接受主体.这种教育的客体性与接受主体性的辩证统一,决定了思想政治教育既不是教育者“一厢情愿”的“我讲你通”,又不是接受者对教育内容随心所欲的任意取舍,而是教育者与接受者之间双向建构的互动过程.接受者作为一定历史背景下,从事不同实践活动的社会人,其主体性主要由社会性、实践性、传统文化视野、理论——经验格局和社会心态因素构成.这些因素的交互作用,形成了教育对象的主体性特征,影响着接受主体在思想政治教育中的整个接受过程.具体表现在:     

思想政治工作主体致错因素探析

恩格斯说:最好的道路就是从本身的错误中,从痛苦的经验中学习.思想政治工作在思想政治工作的实践中,不可避免地要犯这样那样的错误,关键是知过而能改,“吃一堑,长一智”,在改正错误的过程中提高自己.为了减少错误,增强思想政治工作主体的践行能力,我们借用医错哲学的理论,探讨思想政治工作主体的致错因素.     

创一流电厂炼一流精兵——记哈第三电厂党委练兵育人的事迹

哈尔滨第三发电厂是国家的特大型企业,厂党委“一班人”一手抓生产,一手抓民兵,使生产和国防后备力量建设同步发展,企业日新月异,跃居全国同行业先进行列。这个厂特别善于在创建社会主义一流电厂的工作中练兵用兵,广大民兵在企业经济建设中煅炼提高,并且取得了显著的成果。 立足岗位做贡献 “没有发达的经济,国家不能强盛,没有可靠的国防力量作保障。经济建设也不能顺利进行。”这是哈三电厂党委“一班人”的共识。为了让广大民兵在生产中充分发挥骨于和主力军作     

装备战损等级评定方法研究

在对战场抢修力量部署进行思考的基础上,分析了战损等级评定影响因素,研究了兼顾装备损伤程度与战场抢修力量设置的战损等级评定方法。从而为装备战场抢修任务分工,以及对损伤装备的处理决断提供了依据,并为开展广泛深入的战损等级评定研究奠定了基础。     

一种基于改进Hausdorff距离的图像匹配方法

Hausdorff距离(HD)是图像匹配常用的相似性准则。针对HD在实际图像中难以匹配的问题,提出了基于核密度函数的HD改进形式,该HD是通过对各个最小距离值进行核密度函数计算,并将函数值的和的均值作为单向HD值,无向的HD值取两个单向值的最小值。实验结果表明,提出的改进HD在遮挡、局部变化情况下比其它的HD距离具有较好匹配效果。     

海空雄鹰的摇篮

“在这监色的辽东湾．聚集着一群热血青年……在这蓝色的辽东湾,腾飞起一群矫健的海燕……”中国人民解放军海军飞行学院从山东半岛、太行山麓到辽东湾畔;从建校初期的“专科速成“到今天具有高质量办学能力的海空雄鹰培训基地,祖国海空留下了她闪光的航迹。     

合成旅装备维修保障效能评估的理论框架

针对合成旅装备维修保障效能评估需要明确的基本概念、合成旅特性、评估指标体系等基本理论问题,建立了合成旅装备维修保障效能评估的理论框架。系统分析和阐述了效能的概念和属性,建立了系统效能的概念模型,详细分析了合成旅特性和合成旅装备维修保障系统,建立了面向合成旅的装备维修保障效能评估指标体系框架,为开展合成旅装备维修保障效能评估方法研究奠定了坚实的理论基础。     

一种计算自行火炮构件全寿命里程的新方法

传统的计算车辆构件全寿命里程的方法首先要编制反映全寿命里程的载荷谱.基于Miner线性损伤累积理论,提出一种计算自行火炮构件全寿命里程的新方法.该方法原理明了,计算简便,避开了繁琐的编谱过程,充分利用了单一工况寿命里程结果,大大提高了计算构件全寿命里程的效率.这种方法对其他车辆构件的全寿命里程计算也有借鉴意义.     

装备保障训练系统设计理论研究综述

对美军装备保障训练系统的设计理论、方法进行了研究与综述，对国内相关研究进行了总结。针对我军装备保障训练系统设计中存在的不足，提出了装备保障训练系统设计理论研究应着重解决的问题。     

外军后勤装备信息化建设及对我军的启示

文章首先阐述了外军后勤装备信息化建设的主要做法。然后,结合我军实际情况,探讨了外军经验对我军后勤装备信息化建设的启示。最后,提出了我军后勤装备信息化建设应注意的几个问题。