面向新世纪中国共产党人的责任与使命

实现党的“十五大”制定的面向新世纪的宏伟蓝图,关键在于中国共产党的领导。每一个共产党员必须明确自身的责任与使命,首先要高举邓小平理论旗帜不动摇;其次要把党的优良传统作风带入二十一世纪;三是加强党的自身建设方面要开创新局面;四是要探索研究新世纪的发展趋势。面向新世纪的中国共产党人责任重大、使命光荣,需要全党团结一心、努力奋斗。     

关于培养高素质跨世纪军事经济管理人才的思考

培养高素质跨世纪军事经济管理人才,是军事经济教育面临的重大课题。为此,要注重跨世纪军事经济管理人才的素质教育,确立素质教育的新观念,克服“应急教育”的缺陷,通过素质教育的实践探索,创立素质教育新模式,加强人才的素质培养;要优化人才的素质结构,培养其合格的政治素质,优良的军事素质、出色的管理素质、过硬的业务素质和健康的身心素质;要确立培养人才的新思路,注重人才培养的超前性、系统性、开放性。     

铁马雄风——烟台预备役师后勤应急保障演练纪实

这是对烟台预备役师预编保障分队在市场经济条件下能否拉得出、开得动、运得上的一次实际检验。 时针指向下午3时整,随着副师长李青山“演习开始”的口令发出,两颗红色信号弹腾空而起,这支藏兵于民     

不穿戎装的威武之师

隆隆炮声,划过万里长空,鞍钢民兵高炮团的军训又写下壮丽的一页。当硝烟散尽,当滚滚沙尘归于平静,清澈的大海已向人们作证:这是一支训练有素的队伍,这是一支不穿戎装的威武之师。 硝烟弥漫的“阵地” 前不久,根据鞍山军分区的命令,鞍钢民兵高炮团再次赳大连靶场进行实弹射击考核。这日,天刚朦朦亮,士气高昂的队伍就集结完毕。一辆辆军车,一门门火炮,英勇无畏地驶向营城子靶场。 1987年和1992年,鞍钢民兵高炮团曾两次在这里打靶,两次都满怀信心而来,两次都满载荣誉而归。今年是总参谋部给鞍钢民兵高炮团配备400万元武器装     

白手兴家创一流——南充市嘉陵区人武部艰苦创业纪实

“谋事在人,成事也在人。”这是四川南充市嘉陵区人武部坚定的信念。建部两年来,他们知难而进,艰苦创业,谱写了一曲“白手兴家创一流”的动人乐章。     

准确把握后勤市场行为的基本特征

在社会主义市场经济环境中,实现后勤与市场的对接,已成为我军后勤保障的发展趋势。因此,了解和研究后勤与市场联系的特殊性并准确把握其行为的基本特征,已是当前后勤研究的首要问题。后勤的市场特点,决定并形成了我军后勤市场筹措的规律。在组织我军后勤市场等措过程中,诸如集中对分散的规律、需求稳定对行情波动的规律、高信誉对高风险的规律、军品市场狭小竞争不充分的规律和筹措主体与消费主体相分离等规律,都必须自觉遵守,进而加快我军后勤市场筹措体制改革的步伐。     

水下应用栅格翼动态展开参数预示方法

基于水下应用栅格翼动态展开过程动力学模型,根据展开特征角度定常水动力方法,拟合获得展开全程受到的流体力矩,并引入考虑相对速度影响的修正因子,形成水下应用栅格翼动态展开过程参数工程预示方法,以典型展开时序点航行体运动参数为设计输入,对栅格翼展开过程运动参数进行预示。通过与水下应用栅格翼非定常流场仿真计算数据以及水下航行体弹射试验数据对比,验证了上述预示方法的正确性及工程适用性,为水下应用栅格翼方案设计的优化及展开不同步性分析提供设计参考。     

二维浅海波导中声场边界处理的谱无限元方法

针对传统无限元法在截断声场边界上计算精度低的问题,提出了一种基于GR (Gauss-Radau)插值的谱无限元法,以高精度处理无限远边界对声场计算的影响。首先,采用映射函数构建从自然坐标系到笛卡尔坐标系的节点转换函数,获得两种坐标系之间的映射雅克比矩阵;然后,利用基于GR插值的形函数,模拟单元节点的声压,结合映射雅克比矩阵,对二维声场波动方程进行变分处理,推导了无限单元对应的积分表达式,用于模拟实际浅海波导环境下无限远处的声传播。与基于镜像法的解析解和传统无限元法结果的对比表明：所提方法结果与解析解一致性高,相对误差约为1%,验证了该方法的有效性和准确性。     

敢把建设“经济强县”和“武装强县”一肩挑——江苏铜山县县长、县武委会主任苗新华高标准落实中办发(1999)24号文件的事迹

1999年9月的一天,一份带着鲜红字头的中央文件——中办发[1999]24号(《关于基层人民武装部机构设置、干部配备原则等问题的通知》)摆到了江苏铜山县县长苗新华的案头。 看完这个文件,这位县长作出的第一反应是:这是一个强兵精武的好文件!自己作为县武委会主任,落实这个涉及编制、人事问题的文件,要发挥主要作用。为什么?他想起自己1996年任铜山县长和武委会主任以来经常挂在嘴边的几句话:     

知识经济呼唤创新学习

学习是一种既古老而又永恒的现象。知识经济时代的到来,将从根本上改变人类的生存和生活方式,也包括人们的学习方式。“创新学习观”正是在知识经济时代应运而生的。传统的学习注重知识的灌输、经验的传授、技能的训练,却缺乏创新的底蕴。创新学习则在传承的基础上,更注重学习过程中的探索性、开放性、自主性、求异性和超越性。为此,必须更新学习观念,变革学习模式,创新学习手段。