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徐萍 《兵团教育学院学报》2014,(4):72-75
凡事预则立,不预则废,教学也如此。众所周知,无论教学设计多么周密,教学过程中总会出现很多预想不到的"可能",如果教师能冷静处理这些意外,跳出预设的思路,及时调整,顺应学生的思路,尊重学生的发现,使学生在参与和感受"问题解决"的过程中,既长知识,又长智慧,这才是本体意义上的数学学习。本文通过讨论怎样让"预设"和"生成"和谐,寻找使课堂教学达到最佳的效果。 相似文献
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关于国防知识产权归属问题的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
本文依据现代产权理论对美国政府专利权的归属模式进行了评析,认为“许可政策”模式更有利于发明的商业化目标的实现。并在此基础上,对我国国防知识产权的归属问题作了思考 相似文献
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