实战化军事地形学教学训练创新管见

立足实战化是开展军事地形学教学训练改革的基本要求,也是从具体课程入手解决学员＂水土不服＂的客观需要。结合新的地形研究方法确定教学内容,从单兵技能与组训能力培养两方面探索教学模式,立足综合能力培养创建考核模型,是目前军事地形学实战化教学研究与实践的重要方向。     

从伊拉克战争透析未来心理战

伊拉克战争中,双方都不遗余力的开展心理战,成就了美伊之间的心理战和反心理战经典,也使我们从中看到了未来战争心理战的影子。     

美军作战概念发展的历史脉络及其内在逻辑

系统梳理美军作战概念三十年来发展的历史脉络,探寻隐藏在其中的历史逻辑,是一个重大军事理论问题。本文依据美军参联会发布的CJCSI3010系列、联合概念等相关文件,从形式与内容上梳理美军作战概念30年发展的历史脉络,并深入分析演变背后的历史逻辑。在此基础上,分析论证作战概念发展的本质是核心作战思想的演变;并基于战争形态演变的视角,提出核心作战思想发展的逻辑链,即冷兵器时代兵力中心—热兵器时代火力中心—机械化时代平台中心—信息化时代系统、网络、体系中心。随着智能化时代的来临,美军作战概念的形式和内容必然也将瞄准智能中心这一核心作战思想不断深入发展。     

心理作战的区别

随着信息技术在军事领域的大量使用,心理战这一重要的作战样式也在发生着深刻的变革。现代条件下参战各方越来越注重运用信息手段对敌展开心理攻击,以期收到事半功倍的效果,两次美伊战争可以堪称现代心理战的典范。但是对比二者我们可以看到,两次战争在心理作战的运用上有着明显的差异,比较研究两次战争心理战的特点,对于我们认识和掌握心理战的变化规律,指导未来高技术局部战争具有深远意义。     

伊后克战争与海湾战争之比较——心理作战的区别

随着信息技术在军事领域的大量使用，心理战这一重要的作战样式也在发生着深刻的变革。现代条件下参战各方越来越注重运用信息手段对敌展开心理攻击，以期收到事半功倍的效果，两次美伊战争可以堪称现代心理战的典范。但是对比二者我们可以看到，两次战争在心理作战的运用上有着明显的差异，比较研究两次战争心理战的特点，对于我们认识和掌握心