关于评估和检验思想政治教育质量的思考

评估和检验对思想政治教育具有导向、反馈和借鉴参考作用。评估和检验标准的不同 ,对思想政治教育的评估结果有很大影响 ,对思想政治教育工作实践的影响更大。根据评估和检验的依据和方法来看 ,评价的标准必须满足三个方面的内容 :根本标准———战斗力标准 ,基本标准———“两个提供”标准 ,具体标准———从思想教育既定任务的要求出发所确定的标准     

论思想政治教育的接受机制

接受,意思是自愿接收、认同和接纳对象的信息或精神性影响,如接受邀请、接受某种生活方式或价值观念等.接受不同于“接收”,接受是自觉自愿的,而接收则是消极被动的;接收主要是指收到实体性的对象,而接受则既可以实体性的,也包括非实体性的对象.接受比“接收”更具有深层次的文化内涵和意蕴.传播学对传播与受众传播的模式与接受、说服模式等问题的深入研究,为我们进一步探讨接受问题提供了基本的科学依据和基础.     

加强党管武装需把握的几个问题

党管武装,是我党在长期革命斗争中总结出来的一条基本经验,是建设有中国特色国防后备力量的根本原则,是充分发挥人民战争特有优势的前提保证。在新的历史条件下,不管情况怎么变化,都要坚持党管武装的原则,使后备力量建设始终沿着正确方向发展,更好地担负起党和人民赋予的神圣使命。加强党管武装,必须牢固确立“三个代表”重要思想的指导地位。“三个代表”重要思想,是我党的立党之本、执政之基、力量之源,也是我们做好一切工作的理论依据和行动指南。地方党委、政府的领导干部要结合武装工作实际,深入持久地学习“三个代表”重要思想,全面准…     

华南抗战的兵工之歌

正今天,北京军事博物馆陈列着一门荔枝炮。这是大革命失败后,中共文昌县委根据斗争需要,就地选取坚硬荔木制成。它近距离杀伤力大,屡立战功。在抗击日寇战斗中发挥威力,堪称"琼崖抗战军工的经典杰作"。     

武装冲突法的军事伦理价值

武装冲突法对人类作战行动具有一定的规范作用,这种规范主要是通过各个国家及其军队的自觉遵守实现的。通过规范军事行动,如禁止和限制使用某些作战手段,禁止以背信弃义的方式作战,尊重战俘,追究战争犯罪的个人责任等途径,武装冲突法为军事主体践行军事伦理规范创造了条件,具有重要的军事伦理价值。