和谐社会背景下发展西部民族教育的对策

本文根据西部民族地区教育的特殊性和共性,从创建和谐社会的基本理念出发,提出发展西部民族教育的对策:促进民族教育与全国教育发展相协调;增强少数民族的自信心,促进民族地区的社会稳定;确立教育公平和补偿性投入的理念,实现民族教育超前发展;重视民族基础教育和高层次骨干人才培养;加强师资队伍的建设;加强发达地区对西部贫困地区的教育对口支援。     

谈火灾调查人员素质的提高

火灾调查工作具有法律性、技术性和时效性强的特点,对调查工作人员提出了很高的要求。根据火灾调查实践经验,结合火灾规律特点,围绕火灾调查工作的主要薄弱环节,为提高火灾调查人员的素质,提出了火灾调查人员开展火灾调查工作应注意的若干问题。     

儿童心理发展的关键期与早期教养

教育要遵循人的身心发展规律,才能发挥教育的主导作用,要充分、有效地发挥教育的主导作用,就必须掌握心理发展的关键期并科学地实施关键期教育。     

教师角色转变：社会学的解读与思考

研究者对当代教师扮演的角色给予了颇为多样的区分、归类和总结，但是对于教师所应扮演的角色的社会原因并未做过更深层次的解读与思考。本文认为人们对教师角色“是何”有了认识，对其“为何”也应做理论上的思考，并对其“应何”做深入的研究。     

和谐文化视野中的教育民主

凡是促进社会和谐、有利于建设社会主义和谐社会的文化，都可以统称为和谐文化。本文立足于和谐文化的视野，探讨了教育民主的本质和内涵、发展教育民主的意义、当前教育中存在的教育民主问题等几方面的内容，在此基础上提出了和谐文化视野下教育民主的蓝图。     

浅谈教师对数学学业不良生的影响

本文通过教师的信念、课堂教学、教师的问题意识三个方面的探讨，来论述教师对数学学业不良生的影响，希望通过教师的作用有效促进数学学业不良生的转化。