郭少华的“掌”兵之道

谈起勤务分队上士班长郭少华的"掌"兵之道,在73862部队那是无人不知,无人不晓。如何去形容呢?就三个字——杠杠的。有例为证。战士王亮亮长相斯文、皮肤细嫩,一看就是个"秀才兵"。用王亮亮自己的话说:"让我挥毫泼墨、吹拉弹唱都行,可别叫我操枪弄炮、摸爬滚打。"当兵哪有不习武之理,一到郭少华班上,他就给王亮亮"量体裁衣"制了一套精武计划。伟大的哲学家爱因斯     

光学波导中原子干涉的加速度测量

提出一种水平方向、光学波导中原子干涉的加速度测量方案。详细介绍了光路结构、原子团制备以及光学波导的绝热装载等。通过实验手段对测量方案进行验证,首先将~(87)Rb原子团冷却至50 nK的玻色爱因斯坦凝聚态,随后对超冷原子团施加布拉格光进行分束、合束,完成原子干涉过程。实验结果显示,所提干涉测量系统能够实现单轴加速度测量,对未来高精度多轴加速度测量系统的研制具有指导借鉴意义。     

硝烟弥漫外太空——全球“天军”建设扫瞄

爱因斯坦做梦也没想到,他的一个“相对论”理论,彻底改变了后人的生活。永不满足的地球人,从那时起就再也不满足于将进军太空的雄心仍停留在梦想之中。1957年人类发射第1颗人造卫星,标志着人类进军太空的美梦终于成真。随后的几十年中,航天技术的发展更加突飞猛进,人类的足迹正在一步步接近外太空的边缘。而少数好战的地球人却将太空技术运用到了战争上,他们看到了太空带来的丰厚战机:浩瀚的太空战场无边无际,太空作战力量在太空战场中可不受领土、领海、领空的限制,也不受地形条件、气象条件的制约,在轨道机动能力允许的范围内,进行真正“…     

光线能传播到无限远的地方吗？

原则上,一束光子能够无限地传播,只要没什么东西在它的传播路径上捕捉它或者吸收它。不过,光束的传播路径是弯曲的(由爱因斯坦的广义相对论可得出这一结论),这取     

一类对偶平坦的黎曼度量

给出了黎曼度量局部对偶平坦的一个充分条件:黎曼度量的Spray所满足的方程。同时,指出该条件是非必要的,并给出了相关反例。进一步,对满足条件的这类黎曼度量的性质进行了研究。具体地,讨论了这类度量成为Einstein度量的条件。从黎曼曲率着手,通过计算发现:当空间维数n3,这类黎曼度量是Einstein度量,当且仅当它是欧氏度量;但是,这个结论对n=2的情形不适用。     

“问题情境”与探究意识的培养

爱因斯坦说:“找出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数字上和实验上的技能而己,而提出新问题,从新的可能性、新的角度去看待旧的问题,却需要创造性的想象力.“问题是探究之本,思维之源.教学实践表明:问题情境是学生发现问题、提出问题的良好的“土壤“,它可以唤起学生的热情和思维活动的积极性,诱发学生的探究动机,引发学生的探究意识和创新意识,促进学生的创造活动,让物理课堂充满生命的活力.……     

为了创新的纪念——纪念相对论发表一百周年

阿尔伯特·爱因斯坦(Albert Einstein)是20世纪最伟大的科学家和思想家。作为科学家,他以划时代的科学贡献直接发动了百年前的科学革命,奠定了现代物理学的两大理论基础——相对论和量子论。作为思想家,他以新颖的科学思想,丰厚的哲学思想,独到的科学观、宗教观、教育观,丰富了人类的思想宝库。100年前,26岁的天才物理学家爱因斯坦,发表了5篇具有划时代意义的论文,包括现代物理学中三项伟大的成就:分子运动论、狭义相对论和光量子假说,影响了百年来的物理发展。这一年被称为“奇迹年”。在这一“奇迹年”100周年来临之际,全球物理学界一致…     

一类分数形式的Einstein(α,β)-度量

爱因斯坦的(α,β)-度量一直是一个重要问题,但由于其具体度量形式不确定,使得研究工作面临重重困难。主要研究了一类度量形式为F=αφ(β/α),φ(s)=1/p(s)的(α,β)-度量,这里p(s)是关于s的k(k≥1)次多项式,α是一个黎曼度量,β是一个1-形式。利用多项式方程和代数整除原理,并结合Maple程序运算,讨论了这类度量成为Einstein度量的充分必要条件,得出这类度量是爱因斯坦度量当且仅当它们是Ricci平坦的。     

激发学生学习数学的兴趣

爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师。学生对所学科目如果有兴趣,就会倾向于这些课程的学习。古今中外的成功者都是以“兴趣”作为起点,在探索和奋斗中逐步走向成功的。那么如何激发学生的兴趣呢?一、融洽的师生关系是引起学生兴趣的第一步只有融洽了师生之间的感情,建立起师生之