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| "一带一路"综合校本课程开发的意义 ——以新疆地区为例 | |
| 引用本文： | 梅晓燕,杜文军."一带一路"综合校本课程开发的意义 ——以新疆地区为例[J].兵团教育学院学报,2017,27(3). |
| 作者姓名： | 梅晓燕 杜文军 |
| 作者单位： | 1. 石河子大学 师范学院,新疆 石河子,832003;2. 石河子大学 师范学院/兵团教育学院,新疆 石河子,832003 |
| 摘 要： | 当前校本课程的开发与实施存在着诸多问题,主要表现在偏重于技术取向而忽略了文化建构,多元化的校本课程制度与一元的教育管理体制的冲突."一带一路"综合校本课程的开发与实施注重人本取向,对于地区、学校、教师和学生都有不同的意义:首先,有利于"一带一路"战略在新疆地区的实施,促进学校文化的更新,增加教师之间的合作与交流,对于提高当地学生全面思考的能力、情感态度价值观的变化都有着重要的意义.基于地理、历史、政治课程对学生的能力要求有一定的共性,按照课程的组织逻辑,编制出"一带一路"综合校本课程纲要. |
| 关 键 词： | "一带一路" 综合校本课程 新疆地区 |
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