教学范畴的心理学诠释与三种基本的教学范式 |
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引用本文: | 罗敏.教学范畴的心理学诠释与三种基本的教学范式[J].军事经济学院学报,2000(3). |
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作者姓名: | 罗敏 |
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作者单位: | 军事经济学院国防经济系 主任 |
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摘 要: | 在国际化的教改语境中,“学生主体意识”越来越成为教学现代意识的代名词。因此,“学”的心理学意蕴,应成为教学范式的基本诠释,每一种学习心理学中都蕴涵着相应的作为主体间双边活动的教学范畴和操作范式。传授-接受式、问答式、启发式教学,是与学习心理学从行为主义到现代认知理论的演进逻辑上对应的三种基本教学范式。一方面,每种教学范式,一如相应的心理学蕴涵那样,均有其适应的对象、范围和领域;另一方面,其发展序列,也如心理学的发展那样,表现为从抽象到具体的演进,或后一序列对前一序列的扬弃。
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关 键 词: | 学生主体意识 行为主义 认知发展理论 启发式教学 |
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