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| 适应特点 多法并举 | |
| 引用本文： | 张同武,付振明.适应特点 多法并举[J].政工学刊,2002(12):16-16. |
| 作者姓名： | 张同武 付振明 |
| 作者单位： | 71558部队 (张同武)，71558部队(付振明) |
| 摘 要： | 一、满足心理需求 ,引发教育者与教育对象的情感共鸣。 (一 )针对官兵希望平等交流的心理特点 ,注意拉近与战士的情感距离。课堂教育中 ,有些同志往往把行政职务带进课堂 ,有意无意地摆官架子、耍官腔 ,用一种教训人的口气说话 ;也有的习惯于搞“我训你通 ,我讲你听” ,以压代教 ,搞强制性的灌输 ,不仅无形中拉开了讲课者与听课者的心理距离 ,也引发了官兵的对立情绪和逆反心理。因此 ,在教育中 ,我们要注意引导授课者端正对战士的根本态度 ,拉近心理距离 ,促使双方感情上的相融。(二 )针对官兵对身边人和事比较关心的心理特点 ,注意把课讲… |
| 关 键 词： | 对立情绪 平等交流 听课 讲课 灌输 教育者 课堂教育 口气 战士 心理特点 |
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