关于培养高素质跨世纪军事经济管理人才的思考

培养高素质跨世纪军事经济管理人才,是军事经济教育面临的重大课题。为此,要注重跨世纪军事经济管理人才的素质教育,确立素质教育的新观念,克服“应急教育”的缺陷,通过素质教育的实践探索,创立素质教育新模式,加强人才的素质培养;要优化人才的素质结构,培养其合格的政治素质,优良的军事素质、出色的管理素质、过硬的业务素质和健康的身心素质;要确立培养人才的新思路,注重人才培养的超前性、系统性、开放性。     

由“应试教育”向素质教育的转轨看校长的关键作用

<正>从“应试教育”向素质教育的转轨,是我国教育工作的一个伟大进步.国家教委副主任柳斌同志也认为:“素质教育是与应试教育相对的,它是以全面提高公民思想品德、科学文化和身体心理、劳动技能素质,培养能力、发展个性为目的的基础教育,相对于应试教育来讲,素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育.”柳斌同志在另一次讲话中强调素质教育有三个“要义”,一是“面向主体学生”,二是“要德、智、体、美全面发展”,三是“让     

“九五”期间科技工作的基本任务

“九五”期间科技工作的基本任务国务委员兼国家科委主任宋健同志近日指出,“九五”期间科技工作的基本任务是,继续坚持以经济建设为中心,坚持改革开放,坚持四项基本原则的基本路线。要更好地执行经济建设必须依靠科学技术,科学技术工作必须面向经济建设的方针。要基...     

大学生考试作弊原因及对策

<正>二十世纪末,中国社会处于转型期.一方面社会主义计划经济逐步向社会主义市场经济转轨;另一方面,作为影响当今世界发展的大趋势之一,知识经济正在蓬勃兴起.伴随着市场经济的逐渐成熟和知识经济的兴起,我国教育体制改革成为一种必然,九十年代以来,人们对“应试教育”逐渐厌弃,开始了教育体制改革的探讨.探讨中,最引人注目的话题是“素质教育”.而作为教育重要环节的大学教育又是“素质教育”的中间环节.一方面,要为基础教育、经济、文化发     

实现“转变”势在必行

<正>《中国教育改革和发展纲要》中指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道.”八届人大四次会议批准的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》中又明确规定“要改革人才培养模式,由‘应试教育’向全面素质教育转变”,进而以法律形式确立了素质教育的地位,指明了实现由“应试教育”向素质教育转变的方向.这样,实现这种转变就成了我国教育改革,特别是基础教育改革的重要目标和紧迫任务.     

提供良好投资环境 共创事业繁荣

江泽民总书记在党的’十五”大报告中指出：“科学技术是第一生产力,科技进步是经济发展的决定性因素。要充分估量未来科学技术特别是高技术发展对综合国力、社会经济经构和人民生活的巨大影响,把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位,使经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。”这是我们建设银川高新区的根本性指导思想。贯彻这一指导思想,就是要坚定不移地建设和发展银川高新区;使之在全市的经济和社会发展中起带头作用,要继续强化对高新区的各项政策措施和基础设施建设,力争创造一流的投资环境,要进一步…     

我国国防经济技术进步的类型选择

本文依据邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的科学论断和江泽民主席关于“军队要实现现代化,必须依靠科学技术的进步”的指示精神,结合我国“二元技术结构”的具体实际,提出:“质量建军”必须通过科学技术的进步,但科技进步又有不同的类型。本文将技术分析方法引入国防经济,将国防经济的科学技术进步划分为装备集约型、人员集约型和中性技术进步三种类型;并指出,在二元技术结构的制约下,宜采用中性技术进步,以期在国防资源约束中优化资源配置,实现国防经济的科技进步。     

正确处理四个关系,大力推进素质教育

在推进素质教育的过程中,要正确认识和处理以下几个关系:一是正确认识和处理素质教育与现行教育的关系。素质教育要革除“应试教育”的弊端,但现行教育不等于“应试教育”,“应试教育”只是现行教育中存在的弊端的集中反映,实施素质教育要继承和发扬现行教育中的合理因素。二是要正确认识和处理素质教育与全面发展教育方针的关系。二者的方向一致、目的一致、基本内涵一致,但素质教育又是对全面发展教育方针的完善和深化。实施素质教育,有利于全面贯彻落实全面发展的教育方针。三是正确认识和处理素质教育与发展学校特色和发挥学生特长的关系。发展学校特色是手段,提高人才素质是目的,手段是为目的服务的。发展学校特色只有始终坚持以素质教育思想为指导,才能沿着正确的方向健康发展。特长教育不等于素质教育,发挥学生特长的前提和基础是全面发展,不能本末倒置。四是正确认识和处理素质教育与考试的关系。考试不等于“应试教育”。考试作为评价教学质量和检查学生学习情况的工具,可以为“应试教育”所用,也可以为素质教育服务。素质教育并不否定考试,只是反对以考试作为评价学校的唯一手段,以考试分数作为评价学生的唯一标准。     

实施素质教育必须提高教师、家长的素质

<正>基础教育要全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,而当今教育最紧迫的任务是转向素质教育.八届四次全会明确提出“改革人才培养模式,由应试教育向全面素质教育转变”的要求,可见素质教育已势在必行.     

为实现总公司“科教兴业”发展战略而共同努力

今年5月,党中央、国务院在全面分析我国经济科技发展趋势和国内外形势的基础上,作出了加速科技进步的决定,提出“科教兴国”的战略思想,明确指出必须把经济建设的重点转移至依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来.《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建议》中指出:“为了实现跨世纪的奋斗目标,关键是要实现两个转变”,就本质而言,要真正实现这两个转变,其关键就在于依靠科技进步和全体劳动者素质的提高.为了全面落实和贯彻全国科技大会和党的十四届五中全会的精神,总公司党组决定在11月5日召开兵器工业科技工作会议,提出以“科教兴业”的     

素质教育刍论

<正>自八十年代中期以来,我国教育界针对中小学片面追求升学率的“应试教育”存在的弊端,提出了素质教育.经过近十年的呼吁、实践,素质教育由一种理论观点而成为我国教育的一种指导思想.《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景纲要》明确规定:“改变人才培养模式,由‘应试教育’向全面素质教育转变”就意味着素质教育已成为我国现在及下个世纪教育改革发展的总目标.然而直至目前教育界一些人士对于什么是素质教育,素质教育能否施实,提“素质教育”是否合适等问题仍然处于模糊认识状态.为此,本文就是素质教育的有关问题作些理论阐述,供大家参阅借鉴.     

实施素质教育应认清三个问题

<正>由“应试教育”向“素质教育”转轨,是教育改革中的一件大事.为顺利实施素质教育,就必须先认识以下三个问题:     

加强和改进基层政治工作若干问题研究

政治工作是我军的生命线 ,具有其他任何工作不可替代的重要地位和作用。要牢固确立官兵在部队建设中的主人翁地位 ,解决好“相信谁”、“依靠谁”和“为了谁”的问题 ;要辩证审视思想政治工作的形式与内容 ,解决好“华而不实”和“贴近不够”的问题 ;要正确把握关心人、理解人、尊重人和原则性、战斗性的关系 ,解决好“人性化不够”和“较真不够”的问题 ;要科学评判思想政治工作的绩效 ,解决好“急于求成”和“软指标”的问题。     

党的十八大在经济建设方面的新观点新突破

十八大报告作为我们党的纲领性文件,其中许多新观点、新突破令人关注。通过学习,笔者认为经济建设方面的新观点新突破可概括为以下几个方面：1．一个新动力。胡锦涛同志在报告中指出：“要适应国内外经济形势新变化,加快形成新的经济发展方式,把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来,着力激发各类市场主体发展新活力,着力增强创新驱动发展新动力”。改革开放30多年来,我国主要依靠廉价劳动力投入、大量资源消耗和大规模政府投资实现了经济高速增长。但随着经济发展方式和要素结构的转变,原有的依靠“要素驱动”和“投资驱动”的外延式、粗放型发展模式难以为继。这就要求我们要全面整合创新资源,推进技术创新工程,建立起以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系;大力培育和发展战略性新兴产业,运用高新技术加快改造提升传统产业,促进高技术产业发展和传统产业高技术化,提高产业技术创新能力和市场竞争力。     

适应新形势 探索军事经济保障新路子

军事经济保障的组织、计划、供应如何适应社会主义市场经济新形势,达到“保障有力”,促进军队质量建设?要做到:改革军事经济保障体制,使之与市场经济体制相对接,主要是建立军民结合的保障体制,利用市场经济优势改善军事经济保障;改进军事经济保障方式,使之与市场经济的要求相协调,做到依靠社会市场组织保障,开拓军内市场改善保障,利用自身力量实行集约化保障;改善军事经济保障机制,使之与市场经济规律相一致。一是完善供应标准体系,强化军事经济保障的主体性;二是健全各项管理制度,增加军事经济保障的有效性;三是运用市场经济法规,确保军事经济保障的稳定性。     

团场学校实施素质教育的几个重要环节

<正>《中国教育改革和发展纲要》指出:“基础教育是提高全民素质的奠基工程,中小学教育要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”.我们团场学校必须按照《纲要》中的精神积极推进素质教育.那么如何根据团场学校的特殊情况全面开展素质教育,这是团场教育工作者面临的难题.笔者近几年在从事团场学校开展素质教育的实践中,体会到,要在团场学校实施素质教育,必须解决好以下几个重要环节:     

必须把培养学生的创造力作为加强素质教育的核心

本文主要阐述把培养学生的创造力作为素质教育核心的必要性、重要性和如何培养学生的创造力。所以要把培养学生的创造力作为素质教育的核心,是适应社会和未来时代发展的需要;是适应我国社会主义现代化建设的需要;是实现受教育者全面发展的需要。培养学生的创造力,其根本途径是通过教学改革,指导学生完成“五个一”工程。     

试论“短缺均衡”条件下国防经济的“质循环”

一、“质循环”的必然趋势国防经济作为国民经济的子系统,其发展模式既遵循整个国民经济的运行规律,又有自己特殊的运行轨迹。国防经济“质循环”是国防经济自我运转的一种模式,它相对于“量循环”而言。“量循环”是指国防经济发展倾向于量的扩张,主要依靠大规模资源投入,实现国家安全目标。而国防占用资源越多、发展方式越粗放,质量和效率就越低,形成低水平循环。“质循环”     

实施素质教育是一项系统工程

<正>“应试教育”作为我国传统的教育模式,为我国的各项建设事业培养了一代又一代的人才.但是,随着我国改革开放的不断深入,传统的“应试教育”模式已越来越不适应现代化建设的需要.从八十年代开始,我国的教育界就对“应试教育”模式进行了反思,提出了教育应从根本上改变指导思想,实现由“应试教育”向“素质教育”转轨的命题.目前,素质教育已被党和国家提到一个前所未有的高度来认识,继《中国教育改革与发展纲要》之后,八届四次全会又一次明确提出了“改革人才培养模式,由应试教育向全面素质教育转变”的要求,素质教育已势在必行、志在必得.     

在学习中完善自我推动工作

习主席强调指出“好学才能上进,中国共产党人依靠学习走到今天,也必然要依靠学习走向未来”。面对新的形势和任务,各级领导干部一定要深刻认识学习的重要性和紧迫性,真正把读书学习当作一种政治要求、一种兴趣爱好、一种工作习惯、一种精神品质,在学习中完善自我、推动工作。 一、坚持把学习作为一种政治要求,着力坚定理想信念。习主席在全国宣传思想工作会议上深刻指出,“要抓好理论学习,通过坚持不懈学习,学会运用马克思主义立场、观点、方法观察和解决问题,坚定理想信念。”学习既是讲政治的基本要求,