对"以人为本"思想中"人"的解读

“以人为本”是指一切历史创造活动 ,都要以人为前提 ,以人为基础 ,以人为动力 ,以人为目的。概括起来 ,就是以人为中心 ,一切为了人 ,一切依靠人 ,最终实现“人的全面发展”。对“人”的理解是正确把握“以人为本”的关键。第一 ,“以人为本”中的“人”是一个具体性的概念。现实中的个人是马克思所理解的人类历史的第一个出发点 ,也正是这一点 ,将马克思“以人为本”的思想与费尔巴哈的人本主义哲学划清了界线 ,也同人道主义划清了界线。费尔巴哈的“人本主义”抽去人的具体的社会关系和历史条件 ,仅把人看作生物学意义的存在 ;人道主义企…     

学《邓选》要有“悟性”

学《邓选》要有“悟性”贾瑞全“悟”者,乃领会、觉悟也。俗话说：师傅领进门,修行在各人。这里所说的“修行”就是“悟性”。现实生活中经常有这样的事情,有些人由于缺乏“悟性”,学什么都不成样子。而有“悟性”的人则学什么象什么。实践表明,人们无论干什么都应讲...     

把以人为本的执政理念贯彻于领导部队建设的工作实践

在新的历史条件下,以胡锦涛为总书记的党中央提出：“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”这标志着我党以人为本执政理念的形成,是党的执政理念的一个飞跃。以人为本执政理念的提出,是马克思主义追求人的自由解放和全面发展的崇高目标在新世纪新阶段的具体体现,是我们党对国内外社会主义建设及共产党执政经验教训的科学总结,充分反映和体现了执政的共产党人坚持“权为民所用、     

树立以人为本思想 筑牢建设发展根基

以胡锦涛同志为总书记的党中央提出:“坚持以人为本,树立全面协调、可持续的发展观”,这是全面贯彻落实科学发展观的本质与核心,抓住这一本质与核心,就必须谋求摧人之能、聚人之力、解人之难的方略。以教育培养人为本,把能力素质化作军分区建设的“动力源”。胡锦涛同志指出“坚持以人为本,就是要以人的全面发展为目标。”人的全面发展既是以人为本的目标结果,也是个人发展进步的保证,更是军分区各项建设的基础性工作。军分区落实新编制后,人少事多的矛盾比较突出,干部能力     

疏导工作九法

疏导工作九法○戴建中说理。即晓之以理,以理服人,这是疏导最主要的内容和关键所在。这里所说的“理”,就是用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育培养人。理,是打开人们思想的金钥匙。做经常性思想工作的过程,实际上就是提高认识、启发觉悟、明辨是非的过程。俗话...     

关于“以人为本”理念中“人”的解析

针对部分同志对“以人为本”理念理解和认识上的偏差，从三个方面提出“以人为本”中的“人”，是指“集体人”而非“个体人”；是指“多数人”而非“少数人”；不仅指“现代人”，还包括“后代人”的阐述和解析。     

论基层政治工作如何坚持“以人为本”

以人为本既是科学发展观的核心,又是我们党治国理政的重要理念,还是指导我们具体工作实践的基本法度和准绳。《政治工作条例》把“以人为本”具体明确为军队政治工作必须遵循的一项基本原则,强调必须“坚持以人为本、促进官兵的全面发展”。针对当前基层官兵思想特点和政治工作实践需要,坚持“以人为本”的基本原则,应该重点做好三项工作：     

“四个坚持”是一个系统的理论

“四个坚持”,从不同层面阐述了国防科技工业内外的关系。四个坚持是贯彻落实科学发展观在国防科技工业领域的具体体现和要求。科学发展观的本质是以人为本,实现全面协调可持续发展。人才是第一位的、是根本,没有高素质的人     

端正根本态度 密切官兵关系

端正根本态度密切官兵关系刘佳洋毛泽东同志曾经指出：“很多人对于官兵关系、军民关系弄不好,以为是方法不对,我总告诉他们是根本态度（或根本宗旨）问题,这态度就是尊重士兵和尊重人民。”毛泽东同志这里所说的根本态度,不是空洞的、孤立的、抽象的,而是实际的、全...     

人本管理思想在军校图书馆中的运用

图书馆实行“人本管理”，是图书馆科学管理思想与人文关怀相结合的必然要求，是建设现代图书馆、提高管理与服务水平的客观需要。“人本管理”的关键是营造一种以人为本的环境，把人当作管理的核心对象，形成整体和谐、人人力争上游的工作氛围。对军校图书馆来说，管理的对象所指的“人”，主要包括两方面：一是馆员，二是读者。图书馆实行“人本管理”，既要倡导“以馆员为本”的管理理念，也要体现“以读者为本”的服务宗旨。     

坚持科学发展观 正确把握以人为本

中国共产党的十六届三中全会提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。公开使用“以人为本”这个概念,并把它与发展联系起来称为科学发展观,这在中共中央的正式文件中是第一次,引起了社会各界广泛重视和拥护。学术界和理论宣传工作者对如何理解和解释“以人为本”,认识不完全一致,笔者想就“以人为本”问题,谈一点自己的认识。     

建议设立军队“常用车”保险

随着军队保险事业的发展与完善和社会保险发展的要求,设立军队“常用车辆保险”势在必行。一、军队“常用车”保险现状我们这里所说的常用车是指凡是经军队车辆管理部门审验合格,领有行车证和号睥的工作、生活车辆。当前,随着经济的发展尤其是启动了汽车消     

做思想工作应把握好“度”

根 据工作对象的个体差异来把握“度”。这里所说的个体差异是指思想基础、反应能力和承受能力的差异。做批评教育这一思想工作 ,必须根据人员个体差异把握不同的“度”。 (一 )对承受能力比较弱的人 ,要事先“透透风”。承受能力比较弱的人多数自尊心强、心胸狭窄、猜疑心重 ,对批评教育往往看得重 ,容易产生比较大的思想包袱 ,需要在批评教育前就进行耐心细致的思想工作做铺垫 ,使他们预有思想准备 ,防止发生其他问题。 (二 )对思想基础比较好的人 ,要轻洒“毛毛雨”。“响鼓不用重锤敲”。对一些一贯自我要求严格、思想作风基础比较好的…     

杀敌打赢才是“本”

查看某部机关下基层“三帮”方案,看到：查看连队是否做到以人为本,将绿豆汤、热水保障到了训练场;了解干部骨干是否批评战士太严厉,不能以人为本地和风细雨解决问题;……可谓处处事事“以人为本”,可如此的“本”能换来官兵真的敢上战场和能打胜仗吗？     

刊中报苑——标题新闻

农八师一四一团今年参加拾花劳力达8000余人,外来拾花季节工几乎占三分之二。今年该团以“关爱拾花工就是关爱自己,善待拾花工就是善待自己”和“以人为本”“让外来劳务工满意”为主题,要求每个干部职工帮助外来劳务工解决生活中的具体困难,     

搞好地方高校学生国防教育应重点把握的“三个环节”

学校是国防教育的重点领域。近几年来,地方高校认真贯彻落实《中华人民共和国国防教育法》,大力加强学生国防教育,取得了明显成效。实践证明,搞好地方高校学生国防教育,必须把握好“三个环节”。思想认识要克服“重硬轻软”。这里所说的“软”,是指国防文化、军队形象、战斗精神等对国防建设的作用不能直接显现的内容;“硬”是指国防工程、国防科技、武器装备等对国防建设的作用能“看得见、摸得着”的内容。目前,地方高校国防教育中存在着“轻软重硬”的现象。一些人认为,国防教育的目的是促进国防现代化建设,增强打赢未来战争的能力。由于…     

强学力行益处多

俗话说：好风凭借力,送我上青天。热血青春,谁不渴望成就一番事业和辉煌?雄心壮志,谁不希望能够拉着“捷径”的手,早日心想事成,让生命绽放出绚丽的光彩?然而,正如鲁迅先生所说：“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”所谓成功的“捷径”,原本也是不复存在的,但这并不表明成功之路     

“老”字称呼引出的话题

说到“老”,人们会想到风烛残年、步履蹒跚的老人。而我这里所说的“老”是一种称谓,在部队内部使用频率极高,并已形成一种传统观念为大多数官兵所接受。日常生活中,因为“老”的称谓而闹出许多笑话、误会,甚至升级为“战争”,不仅损害了同志间的感情,而且给部队的...     

以人为本：思想政治工作的一个基本原则

胡锦涛总书记在全国宣传思想工作会议上明确指出：“思想政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”把以人为本作为思想政治工作的新理念,既是重大的理论创新,也是重大的实践命题。思想政治工作如何坚持以人为本是我们当前迫切需要解决的问题。     

话说“背后议论”

毛泽东同志在《反对自由主义》一文中,将“背后议论”列为自由主义的表现之一,并深刻指出了它的危害。很显然,这里所说的“背后议论”是指会上不说、会下乱说,当面不说、背后乱说,公开不说、私下乱说的行为。众所周知,这种行为轻则影响同志间的关系和感情,使团结涣散,工作消极,