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田金生 《军队政工理论研究》2009,10(5)
切实抓好用中国特色社会主义理论体系武装官兵工作,一要切实领悟其科学真理性,进一步解决好"真信"问题;二要切实遵循理论武装工作的特点规律,进一步解决好"真学"问题;三要深刻把握其精神实质,进一步解决好"真懂"问题;四要切实使其进入改造主客观世界的实践,进一步解决好"真用"问题. 相似文献
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作为中国特色社会主义理论体系有机组成部分的邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想、胡锦涛关于国防和军队建设重要论述,揭示了新时期富国强军发展的内在规律,从根本上回答了新时期怎样实现富国强军等重大理论与实践问题,并深刻阐释了在全面建设小康的进程中如何实现富国和强军的统一。 相似文献
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白念法 《军队政工理论研究》2009,10(6)
坚持用中国特色社会主义理论体系武装官兵、不断夯实守边固防的思想根基.要筑牢高举旗帜、听党指挥这个根本;要着力端正官兵的价值追求;要不断强化官兵守边强边的使命意识. 相似文献
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王幸生 《军队政工理论研究》2012,13(6)
深刻理解和把握中国特色社会主义理论体系这一马克思主义中国化的最新成果,对于贯彻落实党的十八大精神具有重要意义.中国特色社会主义理论体系是一脉相承又与时俱进的理论.它建立在新中国前30年社会主义探索的宝贵经验基础上;邓小平理论是开山之作、奠基之作;“三个代表”重要思想是继往开来的理论之花;科学发展观续写了新世纪新阶段的崭新篇章.它既坚持了社会主义基本原则又赋予其中国特色,包涵着主题、基石、核心立场、精神实质、理论特色等丰富内容. 相似文献
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徐军 《军队政工理论研究》2009,10(1)
准确把握毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系,必须从当代中国语境中毛泽东思想的理论定位问题入手.毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的思想渊源,是马克思主义中国化的理论基础,是中国化马克思主义的经典理论. 相似文献
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胡锦涛总书记在省部级主要领导干部专题研讨班开班式上的重要讲话中指出:"我们必须毫不动摇以邓小平理论、‘三个代表’重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持和发展中国特色社会主义。"邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观,系统回答了在中国建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党,实现什么样的发展、怎样发展等一系列重大问题,构成了中国特色社会主义理论体系,是全国各族人 相似文献
8.
中国特色社会主义理论体系课程教学对政治理论教员能力素质提出了更高的要求,政治理论教员必须着重提高理论解读能力、教学设计能力、课堂掌控能力和内容宣讲能力,切实提高该课程"三进入"效果. 相似文献
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王军峰 《军队政工理论研究》2011,12(5)
坚持用党的创新理论武装官兵、引领官兵,是我军长期形成的优良传统和特有政治优势.要深化思想认识,不断增强新形势下加强理论武装工作的紧迫感责任感;突出学习重点,全面准确地掌握党的创新理论成果;加强组织领导,推动部队理论武装工作深入发展. 相似文献
10.
邵锦华 《武警工程学院学报》2009,(3):18-21
中国特色社会主义理论体系,是十一届三中全会以来中国共产党人理论创新成果的总称,具体包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,它是马克思主义中国化的最新理论成果,可以从四个层次对其具体理论进行框架划分。 相似文献
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党的十八大报告明确指出.要坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全军。这既是贯彻落实党的十八大精神.深入做好部队理论武装工作的根本任务.也是加强民兵思想政治建设的紧迫课题。必须进一步增强使命感和责任感。准确把握新要求,加强组织领导.在更高起点上开创民兵理论武装工作的新局面.真正把广大民兵的思想和行动统一到党的十八大精神上来。把智慧和力量凝聚到推动民兵建设科学发展、有效履行职能使命上来。 相似文献
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1978年召开的具有重大而深远历史意义的十一届三中全会,开启了改革开放历史新时期。改革开放30年来,中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌发生了历史性变化。通过改革开放,中国的经济实力显著提高,中国的综合国力大大增强,中国的国际地位大幅提升。事实雄辩地证明,改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路。 相似文献
15.
王若素 《军队政工理论研究》2010,11(5)
中国特色社会主义理论体系具有鲜明的实践特色,主要体现在坚持实事求是、解放思想、与时俱进的思想路线;在不断探索回答实践提出的基本问题中形成发展;其实践取向在于与中华民族的伟大复兴联系在一起,与实现人民的利益相统一,从人民群众的创造中吸取新思想,使理论体系不断充满着生命力. 相似文献
16.
王建伟 《军队政工理论研究》2013,14(4)
推进中国特色社会主义理论体系“三进入”,必须正确认识和把握源与流、理论与实践、理论体系与军事篇、课程教学与其他教育、“知”与“行”等一系列关系,真正实现“系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑”. 相似文献
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为提高中国特色社会主义理论体系"三进入"的质量和水平,必须坚持"教学出题、科研解题、成果育人"相统一,创新教学理念;坚持"专家把关、团队协作、个性发挥"相结合,优化总体设计;坚持"互动研讨、专题讲授、实践拓展"相衔接,增强教学效果;坚持"理论测试、能力测评、态度评估"相贯通,完善考评体系. 相似文献
18.
冯小卫 《武警工程学院学报》2011,(5):21-24
从党的创新理论发展史的角度,回顾了建党90年来中国特色社会主义理论体系形成与发展的历史轨迹,力求从历史与逻辑相统一中反映出从邓小平理论到科学发展观的历史演进过程。 相似文献
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华小勇 《武警工程学院学报》2013,(5):25-28
党的十八大报告将社会主义的“中国特色”概括为“实践特色、理论特色、民族特色、时代特色”。正确理解和把握“四大特色”,是推进中国特色社会主义事业的一项重要任务。实践特色是我党在长期的革命、建设及改革开放中,始终坚持实事求是这一思想路线的集中体现;理论特色是我党在长期的革命、建设及改革开放中,立足国情、勇于创新的集中体现;民族特色是我党在长期的革命、建设及改革开放中,继承民族文化精华、努力实现民族伟大复兴的集中体现;时代特色是我党在长期的革命、建设及改革开放中,顺应时代潮流、与时俱进的集中体现。“四大特色”连为一体,互为参照,相互支撑。 相似文献