学风中的“官气”当除

党的十五届六中全套进一步强调,要坚持和发扬马克思主义理论联系实际的学风。改进学风,我感到一个很重要的方面,就是打掉“官气”。 学习是为了“武装嘴巴”。有的同志学习理论不是更好地武装头脑、指导实践,而是着眼提高自己的“说功”。如古人所云:“入乎耳,出乎口”,以“口耳之间四寸耳”,去“美七尺之躯哉”。常听到有的人说:“几天不学习,脑子就没新词了,说话跟不上形势了”,如此言论颇有学以致“说”的味道。     

遵义会议与毛泽东人民战争战略战术思想的形成

毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》中曾经说过:“等到战胜敌人的第三次‘围剿’,于是全部红军作战的原则就形成了。”(《毛泽东选集》第188页)后来党史界和军事界有不少同志一直沿用这个说法,认为在第三次反“围剿”胜利后,毛泽东的人民战争战略战术思想已经形成了(有的说“全部形成了”;有的说“基本形成了”;还有的说“形成了一整套完备的人民战争的战略战术原则”)。我认为这些说法都不够准确。因为红军的作战原则不等于也不能完全包括毛泽东的人民战争战略战术思想。同时,也与历史事实不尽相符。在三次反     

把理论学习引向深入的基本途径

党的十四大以来,我军广大官兵学习“特色理论”收效显著,有力地推进了部队思想政治建设。然而,学习的深度和广度还不够,有的同志满足于《邓选》读过了,主要观点“过”了几次,认为《邓选》通俗易懂,理解得差不多了,深入学习的必要性不大。有的单位对如何将“特色理论”学习引向深入,思路不明确,举措不够得力。这就影响了思想政治建设的力度。因此,研究、探讨将“特色理论”学习不断引向深入的途径和方法,是当前和今后一个时期加强军队革命化建设、保证政治合格的一个十分重要的课题。笔者对这个问题进行了初步的思考,认为将“特色理论”学习引向深入的途径主要有下述几条:     

晋职之外说进步

说到进步,许多同志马上会想到职务的提拔、级别的晋升,许多同志为此而高兴,也有不少人因为未能如愿而苦恼。晋职提升固然是进步,但人生除晋职之外,更有不少值得一说的进步。不断学习知识是进步。我们每个人从小学到中学到大学,再到今天的硕士生、博士生,可以说,每一个阶段、每学习到一定的知识都是进步。走上工作岗位,没有满足已有的学历和文凭,从工作实践、从书本理论、从同事身上,学到了在学校没有学到的知识也是进步。有的同志尽管没有读到相应的学历层次,有的可能在校学习的知识不多,但生活、工作中注意加强学习,这就是进步。不少同志尽…     

江苏省淮安市清河区人武部 强化学习的紧迫感

前些年,江苏省淮安市清河区人武部党委尽管注重抓学习,但对学习的内容、方法、机制尚未形成路数,学习的氛围浓烈不起来,以至于一些同志产生“三种思想”:一是“学习是个人的事,学不学关系不大”的贪图安逸思想;二是“学多少、算多少”的不思进取思想;三是“知识够用、能应付工作就行”的自我满足思想。由于受这些思想的影响,有的同志缺乏学习的紧迫感和自觉性,业余时间玩心重,耐不     

学习,必须持之以恒

提高人的素质,必须加强学习,这已成为部队广大官兵一致的共识。然而,在现实生活与工作中,要做到持之以恒,真正学有所钻,学有所成,却很不容易。为什么对学习难以做到持之以恒呢?一个严重的问题,就是有一些同志存在着“差不多了”的自满情绪。应该说,这些年来,部队广大官兵认真贯彻江泽民同志“两个武装”的重要思想,通过多种方式,使理论学习得到了加强。但至今仍有一些同志对待学习     

批评的“风、雨、雷、电”

批评是纠正缺点、改正错误,促进成长进步的工作方法。有人说:“高明的批评就像一块香皂,它能除去人们身上的污垢,给人留下的却是清香。”“高明的批评”来源于对工作对象的全面了解和科学分析。必须把握工作对象的不同特点,因人而异,提高批评的针对性。对承受能力比较弱的同志,要事先“透透风”公开批评,对其他同志可以起到“前车之覆,后车之鉴”的作用,因此,对有些错误,必须公开批评。然而,现实中有的同志性格内向,沉默寡言、猜疑心重、心胸比较狭窄,有的同志自尊心强,有的同志脾气火爆。这些同志往往对公开批评一时难以接受,需要在批评前…     

“光荣缺点”不光荣

有的同志常常把学习当作一个“软指标”,每当在回顾工作、对照检查、查找差距时,总有一句口头禅,自己平时“学习不够”。一些同志觉得“学习不够”,是个“光荣缺点”。似乎“学习不够”不关痛痒,不误工作、不损形象,只是个人的兴趣爱好问题。殊不如,加强学习是我们工作的先导和第一要务,是任务所需、职责所系。     

有位与有为

时下一些领导干部在找年轻干部谈心时,说得最多的一句话就是“有为才有位”。这句话意在激励年轻干部:只要努力进取,勤于思考,有所作为,就一定能得到重用。“有为”是“有位”的基础。“有为”的关键就是必须立足本职岗位,以良好的精神状态、扎实的思想工作作风,扑下身子干工作,力争有所作为。可是,在实际生活中,有的同志精神状态随着“位子”变化,看不到晋升希望就情绪消沉,甚至对工作甩手不干,总觉得自己“年头”到了,职级也应该“水涨船高”,否则就委屈得打不起精神;有的同志得到“位子”后,不是努力实践全心全意为人民服务的宗旨,而是利…     

“不迁怒,不二过”不简单

“不迁怒,不二过”寥寥数字,听着简单,做着不易。现实生活中,有的同志面对过失和错误讳莫如深,千方百计粉饰辩解;有的面对批评总是强调客观,怨天尤人;还有的则认为过失和错误人皆有之,不足为怪。但凡这般文过饰非、迁怒他人的做法,势必还会二过、三过。古人说:“君子之过也,如日月之蚀焉。过也,人皆见之;更也,人皆仰之。”古今中外,凡成就大事业者,都能做到闻过不怒,有则改之。毛泽东同志当年面对延     

高标准地抓好党委班子建设

江泽民在十六大报告中强调 :“必须毫不放松地加强和改善党的领导 ,全面推进党的建设新的伟大工程。”深入贯彻十六大精神 ,加强军队党的建设 ,首先必须高标准地抓好各级党委班子的自身建设 ,使之真正成为团结带领部队的坚强领导核心。一、首要任务是要抓好学习要重点解决“为什么而学”、“学什么”和“学了以后干什么”的问题。我们究竟为什么要学习 ?这个问题必须首先解决。我们有些领导干部学习抓得不紧 ,主要是认识不到位。有的同志认为完成任务、保证安全是“硬道理” ,而学习是“软指标” ;有的认为受部队教育多年 ,凭现有知识足够应…     

两点答问

有的同志问:陈云同志在《关于〈辽沈决战〉一书的谈话》中,提到中央派去东北工作的二十个中央委员和中央候补委员,他们是谁? 答:他们是中共七届中央委员彭真、陈云、高岗、张闻天、林彪、李富春、李立三、罗荣桓、林枫、蔡畅(女);中共七届候补中央委员王稼祥、黄克诚、王首道、谭政、程子华、万毅、古大存、陈郁、吕正操、肖劲光。有的同志问:陈云同志在谈话中说:“呼海巴拜,绥化在外”,“金复海盖,辽阳在外”,这两句话的含义是什么?     

赣西北山区的“武书记”

说起武宁县县委书记宋才火,全县民兵、人武、专武干部和退伍军人无不称赞说:“他是一个名副其实的关心支持国防建设的好书记,咱们的贴心人。” 宋才火常说:不关心国防建设的书记,不是个好书记,不抓武装工作,就不是一个称职的书记。”县委有的同志觉得,武宁地处赣西北山区,     

沐浴清明 儒雅俊朗——中国传统学风撷珍

提起“学风”,有的同志可能从字面上解释说,就是“学习的风气”。这个解释有合理的成分,“学风”的确与学习有关,但是这个说法很不全面。从学风对整个社会风气的作用与影响上来看,“学”应当泛指知识界和文化界,“风”则指“风尚、风貌”,所以,“学风”概括的是知识界与文化界的风尚和风貌。古往今来,知识界与文化界历来是社会发展与进步的风向标和先行者,因     

对“增殖型国防”论的反思

近年来,在我国对外开放,对内搞活经济的改革中,军事理论界有的同志提出了“增殖型国防”的观点,并很快引起了学术界的关注。许多同志纷纷发表文章展开讨论。有的文章把这种观点说成是具有中国特色的国防发展模式,甚至提出要使国防成为国民经济发展的原动力。笔者认为:“增殖型国防”的观点不仅其概念在逻辑上不能成立,而且从本质上讲它不能增殖,不利于国防建设。下面就此谈谈我的看法。     

领导干部谨防陷入事务圈中

毛泽东同志指出:“不注意思想和政治,成天忙于事务,那会成为迷失方向的经济家和技术家,很危险。”邓小平同志告诫:“我们忙于事务,不注意学习,容易陷入庸俗的事务主义中去。思想就容易庸俗化。”江泽民同志也强调:“要防止一些干部尤其是领导干部走向另一极端,只埋头干具体的经济事务和日常事务,而忽视理论学习,忽视政治,那也是很危险的。”党的三代领导人的重要论述具有很强的针对性和深刻的指导意义。从近几年参加对领导干部的考核看,确有一些同志在工作中存在着忽视政治、忽视学习、不抓大事、忙于应酬等事务主义倾向。对此,各级领导干部务必引起高度重视,认真加以克服。     

永不疲惫的“头雁”

在江西省宜春地区人武部门,提起樟树市人武部政委黄海根都赞口不绝,有的同志幽默地说:“先进跟着黄海根走。” 黄海根1973年12     

加强领导班子理论建设要有硬性措施

理论建设是团以上领导班子建设的基础,是提高班子成员素质,增强班子整体效能,提高班子战斗力的关键.学好理论,主要是靠自觉,但还必须有制度的约束.现在,许多单位的学习制度都制定出来了,但是在实施过程中,“落实难”的问题在一些单位一直存在.有的忙于事务,忙于应酬,坐不下来,钻不进去;有的计划不周密,内容不集中,学习效果不明显;有的有时间就学一阵子,没时间就拖过去.在存在的问题中,最难落实的是自学制度,不少人自学就是自流,为了应付检查,写心得作笔记东拼西凑,临时突击,个别还让人代抄代写,口头上讲理论学习重要,实际上并没有把理论学习摆上位置.鉴于此,我们感到,要把“软指标”变成“硬任务”,必须要有硬性措施作保证,切实把理论学习落到实处.     

大力加强学风建设

胡锦涛同志在“七一”讲话中指出:“要深刻认识学习好、运用好科学理论对推进事业发展的重大意义,大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风,努力做到学以致用、用以促学、学用相长。”当前加强学风建设,兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮,从部队实际看,应着力解决以下几个问题。着力解决学习不深不透的问题,增强理论武装的系统性和有效性。当前要注意防止五种倾向,做到五个坚持:(一)防止摆样子,坚持实实在在学。实践证明,只要态度端正,真学不打折扣,真钻不走过场,就能学有所成。反之,把学习当做“软指标”,重干轻学,就会不自觉地搞形式…     

析“密切联系领导”

不知从何日起 ,我们有些同志把“密切联系群众”改成了“密切联系领导” ,使党的优良传统走了调、变了味。这些同志不是以群众而是以领导“满意不满意、高兴不高兴、答应不答应、赞成不赞成”作为行为准则。屁大个事 ,本属于自己职权范围之内 ,完全可以自己操作、说了算、定了干的日常琐事 ,也要把领导请来“作指示”、“提要求”、“说几句” ,还美其名曰是“领导重视” ,其实是“重视领导”。这些同志“联系领导”的本事还真有一套。有的是“硬靠”。他们寻后台 ,找靠山 ,以图官路畅通 ;有的是“巧言”。他们热衷吹捧 ,曲意逢迎 ,专说悦耳…