富民真情让“老木开花”——记四川省南充市嘉陵区木老乡武装部长王松柏

四川省南充市嘉陵区木老乡武装部部长王松柏,真情为民,领兵参建,用行动体现了和平时期自身和民兵的价值所在。他的事迹,在全乡传颂。2004年,他被南充市委、组织部、南充军分区评为“人民满意的武装部长”。作为一名专武干部,王松柏经常思考和平时期的民兵应该怎样体现价值的问题。他认为答案只有一个,就是强兵富民。木老乡的民兵占全乡人口的10%,如果能够让这部分人先富起来,他们再去带动群众,日子不就好起来了吗?!     

更新教育思想和观念 培养跨世纪高素质人才

现在教育界都在议论这样一个课题:把一个什么样的高等教育带入21世纪。要研究解决这个问题,我认为,首先必须明确21世纪是一个什么样的世纪。 21世纪是信息的世纪、生命科技的世纪、新材料和新的制造技术的世纪,也是人、环境、社会协调发展的世纪。一言蔽之,21世纪是高科技发展的世纪。现代科学发展有三个特点:一是加速发展和急剧变革;二是     

计算方法教学与工科学生的素质培养

科学计算能力是二十一世纪人才不可或缺的,在提倡素质教育的今天,尤其对工科学生,更应该注重培养他们的数学素质和科学素质.本文从"计算方法"这门课的研究对象和特点出发,论述了它在工科学生素质教育中占有重要的地位;结合这门课的特点,阐述了在教学过程中如何加强学生的数学素质和科学素质的培养.     

从秘密渠道到公开来源,从单一封闭到全球合作美国打造情报工作新模式

本文是发表在美国中央情报局官方网站情报研究专栏2007年第三季度的文章，其标题为《应对21世纪转型挑战：构建全球情报模式》（Meeting 21st Century Transnational Challenges： Building a Global Intelligence Paradigm）作者罗杰·乙·乔治（RogerZ．George）。文章认为，在冷战结束后，尤其是“9·11”事件发生后，美国传统的秘密情报模式在应对大量跨国问题时已渐显力不从心。针对此形势，美国情报界已开始构建一种全新的全球合作情报模式。这并不意味着对传统模式的抛弃，而是要通过一种能够应对21世纪跨国挑战的新方式来对其进行有力的补充。美国情报工作方式的这种转变应该引起我们的充分注意。     

高等数学教学法探讨

高等数学是大学一年级主要基础课程之一,它学时长,内容多,涉及面广.而大学课程教学具有教学时间少、教材内容精、简,而自学时间相对中学大量增多等特点.对于刚结束中学时代而跨进大学的一年级学员来说,无论是学习方法还是生活方式都需要有一段时间的适应及转变.他们不习惯于自学、独立思考、归纳总结.对于高等数学中一些抽象的定义、概念、性质很难理解和把握.结果是死记硬背者多,而以其丰富的内涵、方法和生动的实际背景来掌握者少.因此,作为高等数学课程的教员,如何对学生进行积极的引导,使学员在短时间内度过不适应期,很快找到一套适合自己的学习方法以及如何培养自学能力、独立思考能力及刻苦钻研能力就显得格外重要和迫切.在此,笔者对高等数学教学方法作以探讨.     

“马克思主义哲学不直接解决具体问题”质疑

马克思主义哲学“不能直接提供解决具体问题的答案”这一提法的初衷可能是好的,但有明显的片面性,它误导人们仅仅重视“具体问题”,忽视乃至否定其他“问题”的存在;只重视解决问题的“具体答案”,忽视、否定认识和解决问题的过程性;割裂哲学研究与哲学应用的内在联系以及马克思主义哲学理论价值与实践价值的内在联系。现在,应当摒弃这一提法,理直气壮地讲马克思主义哲学就是要解决现实问题,也能够解决现实问题。     

观点编评

创业是什么？ 清华大学第四任科技创业者协会会长钟松说： 　　——创业是一种意识。很多人更需要的是具备一种创业的意识。这种意识促使我们们去积累更多的知识,更多的经验,这种意识让我们能够吃苦耐劳,随时作好失败的准备,这种意识使得我们随时留意周围发生的一切,从社会的需要中发现商机。 　　——创业是一种精神。这种精神国家几十年来一直倡导的,在不同的时期表现为不同的形式。现在,最应该注重培养的群体应该是年青人,让他们在艰苦的环境下,以自己的青春和智慧,为人民创造财富。 　　——创业是一种行动。创业要求每个人实…     

浅谈思想道德素质教育

近一个时期以来,随着把一个什么样的高等教育带入21世纪的理性思考和更新教育思想观念大讨论的深入,变“应试教育”为“素质教育”,培养跨世纪的合格人才已成为大多数人不争的共识。素质教育作为当代中国教育改革与发展的一项社会系统工程和战略抉择,必将以其丰富的内涵及品格对我国的社会教育和21世纪的现代化建设产生深远的影响。在素质教育中,思想道德素质教育是整个素质     

学历永远是“过去时”——与大学生干部谈学习

随着我军人才战略的深入实施,部队大学生干部逐渐增多。他们都有这样那样的学历,有的还有两个或多个学位。这是好事情。问题是大学生干部自己应该怎样看待拥有的学历,使学历成为不断学习的动力、不断提高的阶梯,而不致成为继续学习、全面提高的障碍。现在有些大学生干部在这个问题上确实存在着一些模糊认识。比如,有的同志以为自己曾是个好学生,就简单地认为一定能当一名好干部,不断学习、不断改造、不断提高的紧迫感不强;有的认为自己过去一直出类拔萃,曾经辉煌一时,就习惯性地推断自己的军旅生涯也一定会一帆风顺,在实践中接受考验、磨练…     

简析胡瑗教育思想中的几个关系

与南宋思想家朱熹齐名的宋代最有成就的教育家胡瑗,不仅成功地进行了分斋教学的实践,而且对教育中许多关系问题进行了较为独特的阐述。他认为教育应该在重视博闻强识的同时,引导学生进行深刻的思考;在理论讲解的同时注意运用直观教学,以提高教学效果;在对学生进行启发诱导时,要善于运用讨论的方法,让学生们得到相互启发。此外,他还要求,教育应当处理好知识学习与礼乐公育的关系,能够让学生得到多方面的发展。     

论素质教育与思想教育功能培养的关系

<正>面对21世纪在国际社会中生存、竞争、发展所需的人才培养问题,目前,世界各国都在进行教改探究。美国长期目标是造就21世纪最优秀的科学家和工程师。日本教改目标是面向21世纪,立足于培育在国际社会中生存的日本人。我国目标是:培养21世纪社会主义现代化建设所需的智能型、创造型人才。     

考虑人的角度要深化——学习邓小平思想的体会

邓小平同志指出:“考虑人的角度,也要深化,这也是一种改革,是思想上的改革,思想上解放。”(《三卷》第300页)这一精辟论断,为解决人才问题指明了方向。 考虑人的角度要深化,首先是考虑人才问题的思想起点要高,要面向世界,着眼于21世纪。邓小平同志认为,事业成败的关键是能不能发现人才,用好人才。 武装系统要服从服务于经济建设大局,     

领导干部应努力提高战略思维能力

新 世纪是经济全球化、政治多极化、信息网络化的知识经济时代 ,国际竞争更加激烈 ,对我们每个人特别是各级领导干部的能力素质提出了更高的要求。着眼于完成党在新世纪的历史任务 ,江泽民同志在“七一”讲话中指出 :“培养讲政治、懂全局、善于治党治国的领导人才尤为重要。”并多次强调“要大力培养中青年领导干部的战略思维能力”。为领导干部提高能力素质 ,迎接新世纪挑战指明了方向 ,明确了重点。战略问题是领导干部应该经常思考的高层次谋略战略是对全局性、高层次重大问题的筹划和指导 ,关系到国家、军队的发展方向和前途命运 ,是每…     

把握好我院人才培养中当前胜任与未来发展的关系

我院办学在技术人才培养的指导思想上一直存在两种倾向:一种是着眼于当前胜任,培养能迅速适应部队现实需要的“应用型”人才;一种是着眼于未来发展,培养21世纪初部队建设以至地方建设需要的“未来型”人才.依照前者观点培养出来的学员,毕业后一般在短期内能很快胜任排长和专业技术岗位的工作.但这样培养出的学员由于知识面较窄,理论基础不够扎实,自学能力、创造能力     

东边日出西边雨——应征参军究竟是热还是冷

“21世纪谁来保卫中国”?是80年代末、90年代初不少有识之士的忧虑和惊呼,并成为社会上下关注的焦点。历史已跨入新千年,一批批热血青年踊跃应征从戎保家卫国,成为“世纪新兵”,我们没有理田不坚信他们,他们就是21世纪中国的保卫者。 去冬征兵期间,主持人穿行于不少征兵点,在同人武系统的同志交谈中,发现他们对征兵工作的“冷、热、难”等问题,以及一些不良现象有着切身的感触。从中感受到了他们对国防建设的强烈责任感,和他们的深层次忧虑！ 在此,主持人诚请在征兵工作第一线的人武同志,赐稿发表高见,把你们的所做、所 见、所思交流给大家。     

进修学员的管理方法

进修系学员队的学员与其它系学员队的学员有着很大的不同。因此,在管理上应采取不同的方法,做到因人施教,才能取得良好的管理效果。笔者认为,应该注意运用好以下四种方法: 自我管理。进修系的学员多是支队以上的干部,他们从事部队管理工作多年,具有较高釣政治素质,文化素质和优良的军人作风,他们法制观念强,是非界限清,自制能力好,知道应该怎样做。因此,在对他们的管理工作中,应该注意发挥其优势,启发自觉,实行自我管理的方法,在讲清道理、明确要求、适时提示的基础上,启发他们自我制约、自己规范自己的行为。同时,还要注意发挥     

特别关注：三大主题

影响21世纪国家安全和国防建设的要素很多。就中国21世纪的国防而言,应该对这样三个方面的问题给予特别关注: 一是要注重地缘政治和国家安全环境的营造。20世纪80年代以前,我们面临美苏两个超     

谈化学教学中的一题多变与一题多解

思维能力是人的各种能力的核心,而创造性思维又是人类思维发展的高级阶段,是意识能动性的最高表现.在教学中训练学生一题多变,一题多解,克服思维定势的影响,不局限于某一方面的思考、多角度多方位分析问题、解决问题.它有利于培养学生的创造性思维,更有利于培养他们的发散性思维.达到提高综合能力的目的.     

数学课堂教学中培养学生创新能力的探索

当前，基础教育课程改革是我国21世纪初教育改革与发展中最为激动人心、最为波澜壮阔的“乐章”，在这一乐章中，有很多崭新的观念、全新的做法。在实际教学中，让学生敢于发表自己独特的观点，教师尊重学生们的各种想法，这是对传统课程与教学的“变革”，从而由教知识、教方法、教技能的“教书”转化为培养具有创新精神的“育人”。     

认清学科特点加大改革力度

近年来,我国的高等教育在“教育思想和观念改革是先导,体制改革是关键,教学改革是核心”的总体思路指引下,取得了显著成绩。实践证明,改革已经成为教育事业发展的强大推动力。面对蓬勃发展的改革形势,必须对警卫教学进行认真的理性思考,以明确警卫教学改革的发展方向。 一、教学改革是培养21世纪人才的需要