提升旅团机关指导基层建设能力

回对基层建设日益信息化,旅团机关必须下大力气提高科学指导基层建设能力。一、提升科学思维能力。科学思维能力是指旅团机关科学认识基层建设客观规律,善于洞察基层发展变化,正确判断基层发展趋势,准确把握基层发展方向的能力。旅团机关要提高科学指导能力,首先要提升科学思维能力。     

领导干部要重视提高理性思维能力

理性思维能力是领导干部能力素质的重要组成部分.提高理性思维能力是指导部队全面建设,开创工作新局面迫切要求.领导干部提高理性思维能力,要加强学习科学理论,掌握科学方法,善于总结经验,学会站在战略全局上,研究解决重大现实问题.     

锤炼思想和工作方法三途径

学习马克思主义哲学,是锤炼思想方法和工作方法的基本途径,是领导干部担当历史重任的迫切需要,也是提高党性修养,培养领导干部自身眼光,战略思维的迫切需要,是领导干部提高思想理论的迫切需要,笔者认为,锤炼思想方法和工作方法要把握三个基本途径。途径之一:读书要完整、准确地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论,不仅要学习邓小平理论,而且要同选学马列著作和毛泽东著作紧密结合起来,同新的实际结合起来,同学习当代科技、军事、文化思想、世界经济、民族宗教等知识结合起来,提高我们处理建设中国特色社会主义进程中的各种重大问题的能力。要以掌握马克思主义立场、观点、方法为目标,锤炼理论思维能力。读书和思考,本来就是同一个学习过程。只读书不思考,读过的书就不甚了了,提高不了理论思维能力,只有动脑筋思考问题,读书才能磨砺人们的思维,激发思想火花,增强人们理论思维能力。"领导同志要学会拿笔杆",这是邓小平同志早在1950年就发出的号召。学会拿笔杆,动手写文章,是促使人读书、思考、磨砺理论思维能力的重要途径。     

谈物理教学中思维能力的培养

<正>思维是人脑在感知与记忆的基础上,反映事物的一般特性和事物之间有规律的联系以及做出分析、综合、比较、抽象、概括等推理和解决问题的过程.在教学中又叫做“理解学习”或“智能学习”的过程.培养能力是中学物理教学的主要目标和任务之一,思维能力又是物理学科诸多能力中最主要的能力,如物理概念的建立,物理定律的发现,物理基本理论的创立以及有关物理问题的解决都离不开思维能力.而学生的思维活动是在教师的诱导下完成的,因此教学中教师必须精心设计教学过程,正确引导、启发思维,培养和发展学生的思维能力.本文结合《闭合电路的欧姆定律》的     

从提高哲学思维能力入手进行素质教育的思考

素质教育的内容不管如何界定 ,其主旨可归结为两点 :一是要培养高尚的人格 ,是素质教育的方向 ;二是要提高综合智能 ,它是全面提高人的综合素质的核心 ,它在人的综合素质中居于首要位置 ,是素质教育的重点内容之一。换句话说 ,素质教育就是首先要引导学生重视如何做人 ,其次要引导学生如何应用掌握的知识做事。无论在人格的培养方面 ,还是在综合智能的提高中 ,哲学能力的培养都至为重要。所谓哲学思维能力即理性思维能力 ,是人类通过逻辑思维形式把握本质和普遍联系的能力。恩格斯曾对它的作用和重要性予以清晰表述 :“无论对一切理论思维多…     

机关干部应着力提高理性思维能力

恩格斯曾深刻指出,一个民族要站在科学的高峰,就一刻也不能没有理论思维。理性思维能力是机关干部综合素质和工作能力的重要组成部分。理性思维能力强,谋划指导工作水平就高,就善于把握大局、抓住大势,创造性地抓好工作落实。机关干部提高理性思维能力,应从以下四个方面下功夫。     

中国历史上的创新思维与军事战略理论发展

古今中外的历史都证明了这样一条真理 :人们的创新思维是科学技术进步、生产力提高、政治制度革新、军事理论发展的灵魂 ,是决定其先进还是落后的最直接的关键性因素。一个国家 ,一个民族的创新思维能力如何 ,对这个国家和民族的兴盛与发展影响巨大。缺乏创新的民族是没有希望的民族 ,缺乏创新的国家不可能成为强大的国家 ,缺乏创新的军队必然是落后挨打的军队。考察中国历史上的创新思维及其在军事战略理论和战略对策研究中的运用 ,探讨提高我们全民族创新思维能力的途径 ,对于发展我们的军事战略理论 ,提高我们的战略决策能力 ,无疑具有重…     

高中生英语写作技能培养之我见

中学英语教学大纲中明确指出:“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。”在高考中,英语写作始终占有相当重的比例,并且学习英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一,有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此,在高     

提升领导干部的战略思维素质

新世纪新阶段我军历史使命的提出,深刻反映了胡主席对新形势下军队应对挑战、加快发展的战略思考。提升各级领导干部的战略思维素质是有效履行历史使命的必然要求。要有效提升领导干部的战略思维素质,当前要把握好四个方面。丰厚的理论修养和知识素养是战略思维能力的根本支撑。提升领导干部战略思维素质,必须把理论学习和知识积淀当成第一需要(一)加强理论武装。战略思维能力本质上是一种理论思维能力,需要深厚的理论功底。要进一步深化对学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想的认识;要围绕全面贯彻落实科学发展观和制定部队发展规划,…     

中职化学教学中学生能力的培养

由于人们对中等职业教育在认识上还存在一定的不足,进入中等职业技术学校的学生中有70-80%左右是无法再继续升学,进入社会年龄又偏小的学生(未成年),对于这些学生除帮助他们掌握基础知识,学习的方法和掌握一定的技能之外,还应帮助他们培养能力和形成良好的意志品质,本人在化学教学中主要从以下几方面着手注意培养中职生的能力。一、在实验中培养学生的动手能力、观察能力实验是化学的灵魂,化学实验是化学赖以形成和发展的基础,是展现化学的魅力和激发学生学习举的主要方法,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。例如实验…     

典型“拔”不得

运用典型指导工作,是机关常用也深受基层喜爱的一种工作方法。但是,一些单位出现了“拔”典型的现象,值得我们深思和警惕。 每个单位都希望有一个属于自己单位的典型,也希望自己的典型最完美,这本来无可厚非。但一部分人不在营造环境、培养、扶持典型上下功夫,而是违背客观规律“拔”典型,搞嫁接移植、挖掘编造。本来没有典型,自己“拔”出来一个;或是为了使     

学习的本质在于提升学习力

学习力,是一个人的学习态度、学习能力的总和。学习力是最可贵的生命力,最活跃的创新力,也是最持久、最本质的竞争力。联合国教科文组织在一篇报告中提出一个观点:“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”学习能力、思维能力、创新能力是构成现代人才体系的三     

用三种思维能力提升军事训练水平

胡总书记在十七届四中全会上强调指出：“各级领导干部要切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力,带头探索回答重大理论和实践问题。”增强上述三种思维能力,对于提高军事训练的指导水平和质量效益,同样有着极其重要的意义。     

坚持当代中国的马克思主义

江泽民同志在全国宣传思想工作会议上指出:“邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论,深刻反映了我国社会主义建设的客观规律,集中体现了党和人民的意志和愿望,是对毛泽东思想的继承和发展,是当代中国的马克思主义.”这一论断,正确地评价了建设有中国特色社会主义理论的历史地位,科学地阐明了这个理论与马克思主义的内在联系,是当代中国共产党人创造性地把马克思主义发展到一个崭新阶段的重要标志.(一)建设有中国特色社会主义理论,体现了完整准确地理解马克思主义的科学体系、把握其精神实质及核心内容的要求.马克思主义博大精深,体系严密,但其精髓则在实事求是,其核心内容则是社会主义、     

党支部书记应注重提高五种能力

一要提高理论思维的能力。党支部书记要认真学习，勤于思考，勇于实践，不断提高自身的理论素质、政策水平和工作能力。必须克服和纠正理论学习上的“无用论”、单纯任务观点、急功近利和浅尝辄止现象。不仅要持之以恒。而且还要联系实际学。只有理论思维能力提高了，才能心明眼亮。当前，要深刻领会新形势下党和军队建设的各项方针、政策，掌握新时期判断是非的思想理论武器，使自己保持坚定的立场和敏锐的政治眼光，在各种政治风浪和错误倾向面前，能明辨是非，站稳脚跟，坚持原则，敢于斗争；在党和军队重大任务发生变化以及重大改革措施出台时，要能深刻认识，坚决贯彻，自觉在思想上、政治上、行动上与党中央和中央军委保持高度一致。并用民主集中制原则规范党支部的一切活动，率领支部“一班人”不折不扣地贯彻执行上级的各项决策和规定。     

在落实“十六字”方针中提高能力

深入贯彻“十六字”方针,加强民主集中制建设,是当前各级党委的重大政治任务和现实课题。从党委领导工作的客观规律看,要把“十六字”方针贯彻落实好,关键在于提高党委书记的能力素质。提高把关定向的能力。贯彻“十六字”方针的核心是坚持集体领导,根本目的是确保部队永远置于党的绝对领导之下。书记作为党委在政治方向上的“掌舵人”、在政策纪律上的“把关人”,最大的政治责任就是保证党对军队的绝对领导落到实处,保证部队与以江译民同志为核心的党中央、中央军委保持高度一致。因此,在贯彻“十六字”方针过程中,要紧紧围绕这个…     

浅谈部队管理教育工作的几个规律性问题

部队管理教育千头万绪 ,千难万难 ,但总有规律可循 ,关键是要善于从理论和实践的结合上及时探索总结 ,在客观规律的把握上 ,明确管理教育工作的本质特征 ;在行动规律的把握上 ,关注管理教育工作的现象 ;在指导规律的把握上 ,理顺管理教育工作的辩证关系     

培养对马克思主义的理论感情

理论感情是深入认识理论的必然结果表面上 ,理智与感情相对立而存在 ,实际上 ,情与理是紧紧联系在一起的。日常生活中有合情合理、情理交融之说 ,有情理不通、情理难容等说法 ,都表达了情与理的密切关系。对理论的认识也是如此。列宁曾经指出过 :“没有人的感情 ,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”对理论逐步深入的认识过程就是一个理与情的结合过程。人们在认识世界、改造世界的活动中 ,产生探求客观规律的需要。在这种需要的驱使下 ,必然要对那些能够对客观世界做出解释并指明改造世界的方向 ,具体来讲就是能够解决我们实践中的障碍…     

如何培养数学直觉

传统的学习是直觉思维能力的培养由于长期得不到重视,学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,认为数学是枯燥乏味的,同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心,从而丧失数学学习的兴趣。过多的注重逻辑思维能力的培养,不利于思维能力的整体发展。而创新教育学习理论认     

马克思“两个必然”理论及时代价值

在《共产党宣言》中,马克思以历史唯物主义为观照阐述“两个必然”理论,这是科学社会主义经典表达,也是世界社会主义运动的行动指南。时至今日,科学社会主义理论在世界东方迸发出新的生机与活力,推动着人类思想进程发生有利于社会主义的历史性变革。中国的社会主义道路是历史和人民的选择;中国特色社会主义道路,是中国共产党带领中国人民在社会主义建设道路上探索出的一项伟大创举,是对马克思“两个必然”理论的创新发展。进入新时代,中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程,这与近年来逐渐动荡不安的资本主义世界体系形成鲜明对比,这也进一步证明马克思“两个必然”理论是不以人的意志为转移的客观规律,是科学性和真理性的统一,具有重要的时代价值。