秦汉时期的军队政治教育思想

秦汉,起于公元前221年至公元220年,历时441年,是中国封建社会确立和发展的重要时期。这个时期,在政治、经济、思想文化,以及军队建设等方面都发生重要的变革,涌现了一大批彪炳史册的军事人物,军队政治教育思想也有了较大的发展。一、秦代的军队政治教育思想秦顺应历史发展,经过长期战争,终于在公元前221年统一了天下,建立了秦王朝。秦是短促的朝代,但又是极重要的朝代。在政治上创立了第一个统一的中央集权的封建政权;在经济上确立了土地个人私有制,奖励耕战;在思想文化上采取独尊法家、焚书坑儒、禁私学、书同文、行同伦、“…     

贯彻强军目标 创设良好思想政治工作环境

强军目标是新时期军队建设的行动纲领。思想政治建设必须围绕强军目标展开。军队思想政治工作受所处环境的影响和制约。贯彻强军目标创设良好的思想政治工作环境,首先要从本单位自身做起,建设净化优美的军营“小环境”,塑造军营环境的“奋斗之关”“陶冶之美”“形象之美”,增强思想政治工作环境的推动力、感染力和约束力。     

试论军队思想政治教育与战争实践的关系

我军思想政治教育与战争实践的关系,是指在人民军队内部,从无产阶级意识形态出发,用有中国特色的社会主义精神文化培养适应人民民主专政和人民战争双重需要的武装人员。成功的军队思想政治教育促进部队战斗力;战争性质规定军队思想政治教育的价值取向;战争方式的演进推动着军队思想政治教育的发展;军事实践是检验军队思想政治教育的根本标准。所有这些,可以概括出军队思想政治教育与政治的本质关系——军事实践检验律。     

建军90年来我军思想政治教育模式的变迁发展及其启示

人民军队思想政治教育模式的变迁发展作为军队思想政治教育史的重要组成部分,从一个历史的侧面见证了人民军队的建设发展历程。中国人民解放军建军90年来,人民军队思想政治教育模式的发展大体上经历了革命战争时期、社会主义革命与建设时期、改革开放和社会主义现代化建设时期三个阶段。综观军队思想政治教育模式发展的历史经验和新形势下军队思想政治教育的现实需求,思想政治教育模式创新是新形势下思想政治教育提质增效的内在诉求,是思想政治教育信息化、法治化、科学化建设的客观要求,是思想政治教育时代性、感召力的现实呼唤。     

革命战争时期我军思想政治工作人文关怀的历史经验

纵观我军思想政治工作历史,人文关怀的理论与实践一以贯之。本文通过考察革命战争时期我军思想政治工作人文关怀的历史,总结历史经验,这就是：贯注“进步的政治精神”;“广大地培养人才”;“放手发动群众”;发扬“三大民主”;“反对本本主义”;“关心群众生活”。这些对于当前军队建设全面贯彻以人为本理念,使之真正从哲学理性走向实践理性,提高想政治工作科学化水平,颇有裨益。     

从《尚书》“三誓”看三代早期国家的正统性观念构建

夏商周三代十分重视王朝合法性的建构,旨在维护王朝统治的正统性,此于三代鼎革相关的战争誓词中有集中体现。与《尚书》中《汤誓》《牧誓》所载"汤武革命"一致,《甘誓》所载夏启伐有扈氏,保留了三代王朝战争的战前誓词和三代政权正统性构建的理论依据,即天帝信仰、官人之法、安民之政与祭祀传统。纵观"三誓"文辞,不仅可以了解三代正统性构建从敬天到惜民体系逐步完备的早期国家特色,而且也可窥见中国上古时期政治理性渐进觉醒的历史进程。不惟如此,以"三誓"为代表的战争理念还滥觞了战国秦汉以降的"义战"理论,进而成为中国古代军事思想的一个重要特色。     

略论西汉马政与骑兵

中国古代骑兵作为兵种出现在战国时期,至秦汉之际日趋成熟,以致由战术配合作战转变为以主力兵团出现的战略骑兵,终将传统的战车挤出战争舞台,成为战场的主导力量。自此,中国古代战争中攻击力最强、机动性最大的作战方式是骑战,骑兵成了军队中战斗力最强、最活跃的兵种,而多数战争的胜负都是与骑兵关系紧密相联的。正如恩格斯曾经指出：“骑兵在整个中世纪一直是各国军队中的主要兵种”①;“在中世纪,骑兵是具有决定意义的兵种。”②西汉王朝时期,汉匈双方大规模利用骑兵集团军作战,其规模之大、人数之多、时间之久、战争之惨烈等…     

试论邓小平新时期军队建设思想对军队政治工作的指导作用

邓小平新时期军队建设思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是我军革命化、现代化、正规化建设的根本指导思想和行动指南,军队政治工作必须坚定不移地贯彻这一思想.邓小平新时期建设思想对于军队政治工作具有重要的指导作用,其具体表现是:一、方向性指导在新的历史时期,小平同志反复强调要加强思想政治工作,他关于政治工作是我军的“传家宝”、“真正优势”、“生命线”的思想和理论,对于在新的历史条件下坚持政治工作的“生命线”地位,起到了重要的指导作用.同     

美国军队的精神教育

美国军队也搞“思想政治教育吗”？回答是肯定的。在美国军队中虽然没有“思想政治教育”之名，却丝毫不乏“思想政治教育”之实，这便是所谓的“精神教育”。美军认为，精神教育是增强军队凝聚力，提升军队战斗力的有效催化剂。     

未来战争对军队思想政治教育的迫切要求

军队思想政治教育是军事实践活动的重要组成部分,并随着战争的演变而发生质的飞跃。实践证明,适应战争的军队思想政治教育在军事实践中得到检验并能保留下来,而不适应战争的军队思想政治教育则因不能有效地服务于军事目的而被战争所淘汰,并进而波及教育所属的军队的存...     

军队政治教育思想史研究的基本构想

一、研究军队政治教育思想史的必要性教育史——这是每一个教育工作者不能不学习和不能不研究的重大课题。政治教育史——这也是每一个思想政治工作者不能不学习和不能不研究的重大课题。军队政治教育史——这更是每一个军队思想政治工作者不能不学习和不能不研究的重大课题。我们是一个教育工作者,又是一个思想政治教育工作者,还是一个军队的思想政治教育工作者,因此,我们不仅要学习和研究一般教育的历史,而且还要学习和研究政治教育的历史,特别要学习和研究古今中外军队政治教育及其思想的历史。学习和研究军队政治教育的历史,大体…     

民主革命时期我军思想政治教育的文化选择与创新

民主革命时期，我军思想政治教育对文化的选择与创新，集中体现在肇创期“以进步的精神贯注其中”、曲折发展中的“反对本本主义”、战略转移中的“民族利益高于一切”、统一战线中的“一定要争党的兵权”到两种前途命运的抉择中“解放全中国”等标志性口号上。这是一条军队思想政治教育与时代发展同行，与使命任务呼应的发展主线。蕴含其中的是我军文化和军队思想政治教育的文化内核——“党对军队的绝对领导”这一神圣军魂和“全心全意为人民服务”的宗旨。     

创新背景下军队思想政治教育的职能和目标

军队思想政治教育的职能定位关系到思想政治教育的全局与根本。本文用党的创新理论,特别是用“三个代表”思想分析、透视我军思想政治教育职能定位的历史和现状,提出新形势下的军队思想政治教育应当在坚持“保证”职能的过程中,注重体现“代表”的要求,并提出应当赋予思想政治教育目标以新的内涵。     

“两个提供”的深刻历史意蕴

军队思想政治建设的使命是：为打赢未来高技术战争提供强大的精神动力,为保持人民军队的性质、本色和作风提供可靠的政治保证。“两个提供”作为对我军思想政治建设使命的科学认识,概括简明,用语精当,内容精深,含有非常丰富的历史意蕴。一、首次提出的原创思想政治建设使命的提法具有原创性。在我军政治工作的历史上,曾经有人提出过政治建设、思想建设、政治思想建设,提出过政治工作的目的、任务、地位作用等等,而明确提出思想政治建设的科学概念及其系统理论的,是江主席;明确提出新时期军队思想政治建设使命的,是在江主席关怀下…     

天皇制与近代日本军队的政治教育

日本,号称“弹丸”岛国。然而,它却是亚洲第一个走向资本主义“富国强兵”之路的国家。近代日本的历史,就是一部野蛮疯狂地对外侵略扩张史。1894年发动甲午战争,1904年发动日俄战争,1931年发动“9.18”事变,占领中国东北,1937年发动全面侵华战争,1941年发动对美、英的太平洋战争,最后,多行不义,自取灭亡。在日本横行半个多世纪的对外侵略战争中,日本军队的政治精神教育起到了极其重要的作用。本文主要考察日本明治维新到第二次世界大战结束期间的军队政治教育。 以效忠天皇为中心的忠君爱国教育 一、天皇崇拜和神国观念——近代日军政治教育的精神支柱 近代日本军队的政治教育,其核心是天皇崇拜和神国观念,其他一切都是以此为基础展开的。因此,天皇崇拜和神国观念是这一教育的精神支柱。     

中国古代军队管理思想浅探

在浩如烟海的中国古代军事著作中,蕴含着丰富的具有中华民族特色的军队管理思想。尽管囿于历史与阶级的局限,这些思想未能形成系统的军队管理学科,但在一定程度上反映了军队管理的一般规律。探讨古代中国军队管理思想,汲取和借鉴其中有益的成分,对于促进人民解放军的正规化建设,加强部队的管理教育,是有重要意义的。一、治之以法——军队管理的根本在中国古代,管理统称为“治”,军队管理即为“治兵”、“治军”或“振旅”。《左传·隐公五年》有“三年而治兵,入而振旅”、《礼记·曲礼》有“班朝治军”之语,指的主要是军队平时的管理教育(含训练、校阅)。战国前期,著名军事家吴起提出“兵以治为胜”,极言军队管理与战争胜负的关系,认为对军中士卒的良好     

人文教育与思想政治建设

军队建设,说到底是提高军人的素质。社会经济文化的进步,高新技术的发展,武器装备的更新,现代化战争形态的变化,从多方面对官兵的素质提出了更高的要求。思想政治建设必须积极适应这种变化,全面培养人、塑造人,真正在提高官兵素质上下功夫,见成效。这是新时期部队思想政治建设必须遵循的一个重要指导原则。提高官兵人文素质是新时期军队思想政治建设的一个新的生长点。思想政治建设的首要之点、核心之点是着眼于、着力于、着重于提高官兵的整体素质、综合素质和全面素质。人的素质实质上是文明问题、文化问题、教育问题,特别是“人文”问题…     

抓住机遇 改进思想政治教育

以“我”为主，坚持以“三个代表”为指导思想。中国加入世贸组织后，思想政治教育面临更加复杂的形势、更加繁重的任务。是以“富裕之邦必是真理之地”、“发达国家的一切都是先进的”作为时髦和现代标志，还是以坚持“三个代表”为时代感的准绳，是思想政治教育中事关政治方向和根本原则的大是大非问题。入世后，面对其他１３５个成员国几乎一边倒的资本主义主流意识，我们必须坚持“以我为主”的立场。军队思想政治教育必须坚持用邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想武装官兵头脑，始终把思想政治建设摆在军队各项建设的首位，密…     

强化知识育人意识

强化知识育人意识 ,发挥知识育人功能是适应时代特点加强军队思想政治教育的应有之义。所谓知识育人 ,它不是简单地“知识” +“军队思想政治教育”的数学算式之和 ,而是指从教育理念、教育内容到教育方法等三方面都能动态驾驭“知识”为育人目标服务的“知识政治教育”。其实质是包含着相关过程、原则和最终目标的完整的有机结合体 ,同时存在于理论和实践两个范畴。其过程就是主动、正确地处理好知识教育和价值教育、传授科学文化知识和培养军人思想政治素质、传统灌输教育和现代多媒体教学、思想政治教育育人的独立性和非思想政治教育育人…     

古田会议中的思想政治教育及其启示

古田会议是我们党在重大历史时刻召开的一次重要会议。会议通过的决议 ,是中国共产党和红军建设的纲领性文献。它解决了如何清除党内的各种非无产阶级思想的问题 ,解决了在农村进行战争的环境中如何建设新型人民军队的问题 ,解决了马克思列宁主义关于建立无产阶级政党及其军队的基本原理同红四军建党建军实践相结合的问题 ,为我们党思想政治工作的日趋完善奠定了坚实的基础。我党我军的思想政治教育工作就是在古田会议的基础上发展起来的。在新的历史时期 ,思想政治工作是社会主义现代化建设顺利进行的可靠保证 ,要加强思想政治工作就必须借鉴历史上的相关经验。