以“读书育人活动”促进官兵成才

驻渝某预备役高炮团坚持把读书育人、创建"学习型军营,争当学习型军人"作为长期任务来抓,结合实际开展了"读书育人活动",以强化育人观念、浓厚育人氛围,实现团队建设与官兵成长进步相互促进。活动中,该团向官兵发放了红色书籍,要求官兵有学习计划、有读书笔记、有     

抓读书育人 促官兵成才

辽宁某预备役高炮团坚持把读书育人、"创建学习型军营,争当学习型军人"作为长期任务来抓,多措并举开展读书育人活动,强化育人理念,浓厚育人氛围,实现了团队建设与官兵成长进步相互促进。该团拿出专项资金购买了20类500多种军事、政治和科技图书,积极与驻地图书馆结成对子,定期更新图书种类。团党委"一班人"要求官兵人人有学习计划、年     

强化知识育人意识

强化知识育人意识 ,发挥知识育人功能是适应时代特点加强军队思想政治教育的应有之义。所谓知识育人 ,它不是简单地“知识” +“军队思想政治教育”的数学算式之和 ,而是指从教育理念、教育内容到教育方法等三方面都能动态驾驭“知识”为育人目标服务的“知识政治教育”。其实质是包含着相关过程、原则和最终目标的完整的有机结合体 ,同时存在于理论和实践两个范畴。其过程就是主动、正确地处理好知识教育和价值教育、传授科学文化知识和培养军人思想政治素质、传统灌输教育和现代多媒体教学、思想政治教育育人的独立性和非思想政治教育育人…     

读书 立志 当兵 做人

读书立志当兵做人余子富巩海涛我部是一支执行海洋测绘任务的部队,官兵长年在分散、艰苦和危险的条件下作业。为打牢官兵艰苦奋斗、无私奉献的思想道德基础,我们瞄准培养“四有”军人这个目标,广泛开展以“读好书、立好志、当好兵、做好人”为主题的读书育人活动,有效...     

我军培养军人道德人格的主要历史经验

本文指出军人道德人格是军人内在道德素质和外在道德形象的总和与统一。军人的道德人格对军人个体的全面发展、对军队战斗力的生成与提高、对军队在全社会中教育引导功能的发挥都起着重要的作用。在此基础上,本文充分肯定了我军对军人道德人格的培养和塑造,总结和归纳了我军培养军人道德人格的四条主要历史经验,即以指定道德规范为基本前提;以进行道德教育为中心环节;以渗透军事实践为主要渠道;以树立人格榜样为重要方法。以期对新形势下培养和塑造我军军人的道德人格具有一定的借鉴价值。     

军人的个性改造与个性保持

军人的个性改造与个性保持●朱建设个性是个人比较重要而稳定的心理特征的综合,主要包括兴趣、习惯、气质、性格、能力等。军事职业的特殊性,要求每个军人必须加强个性修养,培养良好的军人个性。军人的个性修养是个性的自我扬弃过程,有个性改造,也有个性保持。没有个...     

打造和谐之“盾”

北京市石景山某预备役高炮团始终坚持服务于预编地区党委、政府的中心工作．充分发挥预备役部队有组织、成建制、战斗力强的优势．组织部队以“育人、科技、尚武、平安、温暖”五个工程为载体,努力培育市场经济建设需要的新型公民和爱军习武的优秀预备役军人,     

推进新时代军人荣誉体系建设的思考

新时代军人荣誉体系建设,是增强军人职业吸引力和军人使命感、荣誉感,提升军队凝聚力、战斗力的重要举措,必须通过完善军人荣誉认知的培养体系,完善具有比较优势的军人待遇保障体系,构建系统完善的军人荣誉制度体系,营造全民关心国防崇尚英雄的社会氛围,真正让军人成为全社会尊崇的职业。     

抓“读书育人” 促官兵成才

驻渝某预备役高炮团坚持把读书育人、创建"学习型军营,争当学习型军人"作为长期任务来抓,多措并举开展读书育人活动,强化育人观念、浓厚育人氛围,实现了团队建设与官兵成长进步相互促进。该团党委"一班人"提出了要"把学习当作工作做,把工作当作学问做"的具体要求,形成了党委帮抓学、干部带头学、官兵自觉学的良好学习氛围。     

军人健康情绪的表征及内容

心理学研究证实人的情绪对人的健康有着重要作用。军人身处一个特殊环境,培养具有军人特殊性的健康情绪,有利于提高生活、学习和工作效率。根据积极心理学的研究成果,通过因素分析提取军人健康情绪的特性,针对军人群体的特殊性构建军人健康情绪的内容,有利于加深对军人健康情绪的理解和军人健康情绪作用的发挥。     

战斗精神培养要重视军人职业的群体心力开发

军人群体心力开发,是战斗精神培养中必不可少的一项重要工作。军人特定的职业心理特征.决定了军人职业的群体心力开法也有其特定规律,开发的关键在于尊重军人职业的群体心力形成机制,着眼制约因素寻求对策。     

论加强军人生态文明观念的培养

加强培养军人生态文明观念,对于新世纪我军投身全面建设小康社会的大业,提升军人全面素质具有十分重要的意义。由于传统观念、社会环境、教育缺失等因素的制约,我军官兵生态文明观念整体较为薄弱。因此,有必要为加强军人生态文明观念的培养教育探索实现路径。     

美军军人核心价值观培养的机制

美军建立了一整套精神激励机制,包括爱国激励、荣誉感激励、价值感激励、大国军人激励等.通过这些激励合力培养美国军人的核心价值观,使之成为"战时力量"与"和平时期的思想支柱"的精神之基.其着力打造军人核心价值观的路径与方法,对塑造当代中国军人核心价值观有启示和借鉴意义.     

影响队列训练质量因素探析

队列训练是军队基础训练的重要内容,对培养军人服从意识、塑造军人形象、磨练优良的意志品质具有重要作用。但在训练实施过程中有诸多主观、客观因素对训练质量产生影响。根据训练经验和一些调查数据,对影响队列训练质量的因素进行探讨和分析。     

军人非正式群体心理探讨

本文运用社会学、社会心理学的非正式群体理论 ,分析了军人非正式群体的心理特征、心理作用 ,探讨了军人非正式群体良好心理的培养方式及不良心理的矫正问题 ,对军队思想政治工作与军队心理建设有启示     

浅议俄罗斯军人荣誉感培育

俄罗斯军队历来重视军人荣誉感的培育.为了培养军人荣誉感,稳定军心,保持军队的战斗力,建立一支强大的武装部队,俄罗斯政府和军队采取了爱国主义教育、加强政治思想教育、提高军人待遇等一系列措施.     

论军人审美能动性的发挥

当代中国军人有着崇尚革命英雄主义的审美理想和以朴素、庄严、威武为本的审美观念。客观存在的美的事物与能够成为军人审美对象的事物之间总有不小的距离，要把直观和表象加工成概念，并运用从抽象上升到具体的方法，形成一个具有严密逻辑顺序的军人审美能动性发挥系统尤为重要，从美感系统的构建、审美意识的培养等方面对军人审美能动性的发挥进行了简要论述。     

开办预备军人班应有统一规定

近几年来,不少县(市、区)人武部通过开办预备军人班,为部队培养输送了一批又一批素质较高的兵员。实践证明,开办预备军人班有利于在广大青少年中普及军体知识和技能,不仅为有志从戎的青年提供了一条实现理想的成才之路,而且为提高兵员整体素质探索了一条有效途径。但就目前各地开办预备军人班的情况来看,普遍存在五个问题:一是开办预备军人班的形式不统一,既有县(市、区)人武部自办的,又有县(市、区)人武部与教委及有关学校联办的,其中联办的占半数以上。二是办班名称不统一,有称之为“预备军人班”的,也有称之为“预备役班”、“役前班”     

血性

血性,一直都是军人的"胜战密码",这种精神气表现在战时、培养在平时,军人并非上了战场才有血性,而是带着血性上战场的。"盘踞"在中原腹地的铁军猛虎师,历来注重培养官兵的战斗精神,通过严格训练将官兵锤炼成"小老虎"。图为该师侦察兵正在进行高强度的比武集训。     

论队列训练与军人素养之间的关系

队列训练是培养军人良好素养和军人气质的重要途径。队列训练质量的好坏直接关系着官兵整体素养的高低。在质量建军中,大力加强部队的队列训练对提高军人整体素养具有十分重要的意义。