新疆少数民族学前双语教师培训需求的调查研究——以南疆喀什地区为例

新疆南疆是少数民族聚集地区,少数民族学前双语教师的教育素质关系到新疆整个学前教育的质量.对南疆少数民族学前双语教师的培训需求进行调查研究,可以提高学前双语教师职后培训的针对性及有效性,更好地促进新疆少数民族学前双语教育的健康快速发展.本课题采用问卷调查法及实地调研和访谈的方法,对南疆喀什地区少数民族学前双语教师对培训认识、培训需求及建议等进行了调查研究.通过近年来的努力,新疆少数民族学前双语教师职后培训的积极性、认识、双语教育能力等方面有了显著提高;对培训机构的培训形式、方法、培训内容等出现多样化、个性化的需求;对培训的整体质量要求更高.     

基于南疆少数民族教师心理特点的双语培训模式探索

双语教师培训是培养南疆少数民族地区双语教师的一个重要举措.为了使这种培训发挥更大的教育效应和社会效应,培训机构和培训者要转变观念,创新培训思路,从南疆少数民族教师认知和心理特点入手,激发参训教师学习热情,开展有针对性的课堂教学改革,强化教学实践性环节,以教导学,以用促学,学用结合,实现教、学、做合一.这种双语教师培训模式,立足参训教师的心理实际,坚持实践导向,不仅有利于提高参训教师的汉语交际水平,也有利于提升他们的汉语授课能力.     

关于提高新疆南疆地区双语教育质量的思考

南疆双语教育发展的突出优势是政府高度重视,政策制度落实到位;受众积极性空前高涨,汉语学习氛围浓厚。但由于缺乏双语师资和汉语学习环境,双语教育质量较低。需要调整进度目标;完善层级师资培训机制,促进中青年教师快速成长;深化区内师资激励机制,切实发挥骨干教师力量;建立区内师资疏通机制,引导部分老教师转岗;进一步加大内高班、特培计划等订单式培养力度;拓宽高校双语师资培养输送渠道;积极推行"寄宿制"办学形式;营造汉语学习环境。     

新疆双语教育背景下的少数民族传统体育文化传承与发展研究

本文在文献研究的基础上,以新疆少数民族的双语教育为背景,论述了新疆少数民族传统体育文化在经济、体育全球化中所面临的传承与发展困境、双语教育的文化传承的功能哮怍用,以及双语教育和少数民族体育文化的传承关系。本研究认为,双语教育是促进新疆少数民族传统体育文化传承与发展的重要途径,掌握双语,不仅促进地域、民族、国与国之间的民族体育文化学习、交流与合作,而且也为新疆少数民族传统体育文化的创新与发展提供了必要条件。     

威尔士威英双语教育与新疆维汉双语教育的比较研究

英国威尔士中小学的威英双语教育取得了巨大的成功,不仅对其民族语言(威尔士语)、民族文化的保留和传承具有重要的意义,而且对我国的新疆维汉双语教育的发展、民族语言文化的保留和传承,也具有一定的借鉴意义。本研究通过对威尔士威英双语教育与新疆维汉双语教育的对比,以期发掘出威英双语教育在发展和实施过程中值得我们借鉴的优点和经验。     

新疆南疆四地州教育事业发展及金融支持研究

党的十八大以来,党中央国务院将南疆教育工作提到了前所未有的战略高度,提出"坚持教育优先,培养优秀人才"的要求,从顶层设计上开创性地给予多项重大政策措施强化对南疆教育的支持力度.本文在回顾中央新疆工作座谈会以来南疆教育取得丰硕成果的基础上,总结出发展南疆少数民族地区基础及特色教育对新疆经济发展与社会稳定的重要现实意义.分析制约当前特色教育工作发展的瓶颈,并从制度、人才及金融支持角度探索得出进一步加快南疆教育事业蓬勃发展的有效路径.     

加拿大沉浸式教学法对新疆少数民族双语教育的启示

加拿大沉浸式双语教育被认为是当今世界范围内第二语言教学成功的典范,它的成功经验被众多国家研究和借鉴.本文从简要介绍加拿大沉浸式双语教育入手,分析了推动沉浸式教学法成功的原因,并在比较新疆双语教育与沉浸式教学法后,尝试分析新疆少数民族双语教育在科学研究、师资队伍、学习动机和学习氛围四个方面存在的问题,最后就问题的改进提出建议.     

冲突与整合：对新疆双语教育与中华民族文化认同的几点思考

语言是交流的工具,也是文化的载体。在＂中华民族多元一体＂视域下,各民族文化具有平等性,不同民族文化也各有其优秀成分。民族间文化沟通才是民族间深层沟通,对于民族间文化冲突的防患、民族文化整合及民族关系维系意义重大。新疆少数民族双语教育只有实现各民族文化中优秀成分的集聚,从而提升到中华民族文化认同高度才能减少民族文化冲突,促进民族文化整合,进而推动双语教育的发展。本文探讨了新疆双语教育中的民族文化冲突与整合,同时提出了民族文化整合观下新疆双语教育实施的阶段性文化目标以及双语教育实施的一些建设性思考。     

新疆人口结构与双语教育发展空间的实证分析

本文主要从人口民族结构与人口地域结构两个方面，对新疆双语教育的发展与新疆少数民族人口结构进行了实证分析，并在此基础上，提出新疆双语教育的可发展空间，以期为新疆双语教育的发展提供参考，进而提升新疆整体的教育水平。     

加拿大与中国双语教育评价比较研究

双语教育评价是双语教育过程中一个不可或缺的环节,关系到双语教育的成败。加拿大双语教育取得了举世瞩目的成就,全面研究加拿大双语教育评价对我国双语教育实践发展有一定的借鉴价值。研究首先系统梳理了加拿大与中国双语教育评价,在此基础上比较分析了两国双语教育评价的异同点及背后深层次的原因,最后针对我国双语教育评价中存在的问题提出了相应的建议。     

渗透式双语教学法在军校教学中的应用

军校教员在教学中采用双语教学,能够有效地促进教员、学员、课程的共同提高。研讨了渗透式双语教学法的理论来源及内涵,阐述了实施该教学法的必要性和意义,提出了其实施方法和步骤,及对教员和学员的要求。     

新疆学前双语教育质量评价指标体系探析

我国至今还没有制定出新疆学前双语教育质量评价指标体系,而当前新疆学前双语教育却正在蓬勃发展.因此,尽快制定出科学的评价指标体系势在必行.本研究在分析新疆学前双语教育特殊性的基础上,依据人力资本理论,试图构建出教育输入性指标、教育过程性指标、教育输出性指标三位一体的新疆学前双语教育质量评价指标体系,并通过指标的细化,构建起较为完整的新疆学前双语教育质量评价指标体系,有助于全面、动态、个性的反映出新疆学前双语教育机构质量.     

制约与突破:新疆双语教育制度变迁的路径依赖

对新疆双语教育制度变迁的历程进行梳理和归纳,以诺思的路径依赖理论为分析框架,从正式制度和非正式制度两方面对新疆双语教育制度的路径及路径依赖进行剖析.研究认为:新疆双语教育制度在变迁的过程中一方面出现时滞影响、主动性缺失、协调性失衡的正式制度路径依赖,另一方面由于人们的主观理解偏差和既得利益集团之间的博弈产生非正式制度的路径依赖.     

新疆边远贫困地区双语教育调查研究

少数民族地区的双语教育对于提高少数民族教育质量,促进各民族大团结,保持社会稳定、经济发展等方面具有重大意义。本文通过对新疆喀什地区疏附县的双语教育现状进行实地调研,找出存在的问题,并针对问题提出建议。     

三十年来新疆双语教育研究回溯

三十年来，新疆维吾尔自治区实施国家对少数民族的双语教育政策，双语教育取得显著成效。新疆少数民族双语教育研究，可以1995年为界，分为启动期和理论深入期两个时期。三十年来，新疆双语教育研究队伍不断壮大，研究领域大大拓宽；研究视角更加多元；研究对象主要聚焦在双语教学与双语师资两个方面。新疆双语教育研究为双语教育的推进提供了有效的理论指导。     

论加强新疆少数民族双语教师培训中的民族团结教育

教师是思想的传承者和教育的主导者，在新疆少数民族双语教师培训中加强民族团结教育，培养学生在社会交往中正确对待和处理民族问题的基本素质，引导学生形成维护民族团结的自觉意识和良好的行为习惯，是抵制和粉碎民族分裂势力破坏活动、维护民族团结、维护新疆社会稳定和国家安全的有效途径。     

涉外型院校实施体育“双语教学”的可行性研究

在社会飞速发展的时代,经济的进步促使知识的日新月异,导致教学模式的不断创新。伴随着我国加入WTO,双语教学应运而生.在体育教学中运用双语教学,是体育教学模式的大胆尝试和教学手段的创新.涉外型院校具有实施体育双语教学得天独厚的条件,双语教学的实施具有重要意义,并有可行性。