教育需要真“爱”

师者,传道,授业,解惑也。现代教育,对我们提出了新的课题。教育不是单方面的行为,而是教师与学生互动的过程。如何教书,怎样育人,是我们每一位教师永远都研究不完的课题。要上好一堂课,要教育好一个学生,有一个联系学生与教师之间的纽带,那就是一个“爱”,教师对学生的“真爱”     

加速院校人才队伍建设

江泽民同志在十六大报告中明确指出:“发展教育和科学事业,要加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平。”军事院校如何贯彻落实这一精神,切实建设一支“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”的教师队伍,是摆在院校各级党委和机关面前的一项重要而紧迫的课题。 一、认识上要有新的起点。不断确立与建一流院校、育     

学校德育工作谈片

<正>在普通中学,由于受片面追求升学率的影响,许多学校及教师只重视智育而忽视德育,不能正确处理两者的关系,常常是做起来一头重,一头轻.就拿我校来说,教育改革使我校的工作有了新的起色,强化管理,从严治校,强化教育,提高教学质量成为中心工作.同志们信心百倍,干劲实足,深夜备课,钻研教材,白天向45分钟要质量,课余批阅大量作业,大家互相竞赛,谁也不甘心落后,其目的都是为了达标及升学考试取得好成绩.由于老师们把整个精力都用在教学上,一度放松了德育工作,结果教书脱离育人,学生缺乏宏大的理想、明确的学习目的,导致期末考试成绩低下,达标率不甚理想.有的学生甚至走上了犯罪道路.这简直是事倍功半,为什么呢?原因就是没有正确处理好德育与智育、教书与育人的关系,同时也忽视了对学生遵纪守法的教育.对此,我们不能孰视无睹,置若罔闻,应该真正做到教书育人,做学生正确人生的引路人.     

数学课堂教学中培养学生创新能力的探索

当前，基础教育课程改革是我国21世纪初教育改革与发展中最为激动人心、最为波澜壮阔的“乐章”，在这一乐章中，有很多崭新的观念、全新的做法。在实际教学中，让学生敢于发表自己独特的观点，教师尊重学生们的各种想法，这是对传统课程与教学的“变革”，从而由教知识、教方法、教技能的“教书”转化为培养具有创新精神的“育人”。     

军校教员要走在风气建设的前列

“教者,传道、授业、解惑也”,“万代师为表”,这些千古遗训充分说明了教师的职业地位和作用。在军校这块热土上,担负着培养人民军队高素质军事人才的军校教员应当具有教书与育人相统一的责任意识,具有言传与身教相一致的师表形象,坚持知行统一,以真理和人格的力量影响启迪学员,理应也能够在军校风气建设中树立良好形象。　　一、领风气之先,当好“排头兵”培养高素质的新型军事人才,是党和人民赋予军队院校和军校教员的神圣使命,作为军校教员必须自觉地把教书育人与自己的崇高使命联系起来,创造性地开展教学科研工作,以不负重托,不辱使命。…     

努力打造军队院校人才方阵

贯彻落实科学发展观，大力加强军校人才队伍建设，努力打造一支“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”的人才方阵，是摆在院校各级党委和机关面前的一项重要而紧迫的课题。     

武警学历教育院校实行本科导师制势在必行

在武警学历教育院校实行本科生导师制很有必要,有利于院校教学和部队建设相结合,有利于教书和育人相结合,有利于教学与管理相结合,有利于知识传授和提高能力素质相结合。     

切实发挥导师在研究生思想政治工作中的重要作用

导师在研究生思想政治工作中具有特殊重要性。必须在教书与育人相结合中提升研究生思想政治工作水平;在加强制度建设中调动导师参与研究生思想政治工作的能动性。     

坚持教书与育人并重 努力培养合格人才

法学课程作为高校“两课”中思想品德课的组成部分决定了法学课程必须坚持教书与育人并重。在传授知识的同时结合教学内容进行思想品德教育,并帮助学员树立正确的世界观、人生观和价值观。     

数学教学与德育渗透

党的十六大把党的教育方针扩展为:“坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”这就要求教育工作者不仅要教书而且要育人。从目前的实际情况看,一大部分学生都是独生子女,劳动观念不强,德育素质欠佳,而学校德育课程受限,各任课教师把德育渗透到各课堂的重要性不言而喻。当前社会全面进步,德育内容也在不断发展,数学课程改革也迈开了巨大的步伐,数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的一门科学,那么怎样才能在数学的教育教学中更好的渗透德育呢?一、…     

浅议公安武警院校的质量建设

作为教书,管理手和育人融为一体的公安武警院校,怎样才能在社会市场经济大潮之中,适应新形势,走具有公安武警院校自身发展特点的新途径?笔者认为这个新途径就是狠抓整体质量建设,强化科研兴院意识。     

基于三全育人视角推进高校课程思政建设路径研究

对大学生开展思想政治教育工作,高校思政课是关键,但是其他课程同样具有育人功能。“三全育人”理念旨在强调全员、全过程、全方位育人的大思政格局,“课程思政”的提出,充分肯定了高校思政课这一主阵地的不可替代性,同时又强调其他任课教师与思政课教师应协同合作,在知识传授的基础上,注重学生思想修养、政治水平以及道德品质的提高,从实践层面推进了“三全育人”理念的深入。当前,高校在“三全育人”理念的指导下,推进课程思政建设存在一定的短板和不足,面临一系列的实际困难,这对高校课程思政建设的持续深入和提升育人功能产生了一定的负面影响。对此,高校应协同所有教师,深化对“三全育人”以及课程思政理念的认识,不断提升教师课程思政能力,构建全过程育人链,融汇全方位育人空间,实现高校课程思政建设在“三全育人”理念指导下有序深入推进。     

浅谈教师管理中的量化考核

<正>教育的核心在质量,质量的关键在教师.教师工作的好坏直接影响着教育教学质量.教师工作考核是当前贯彻《中国教育改革与发展纲要》和《教师法》的重大问题,是深化学校内部管理体制改革,全面提高教育教学质量的重要举措.通过考核,运用其反馈、鉴定、导向、激励等功能,使教师不断改进工作过程,提高育人水平,同时也为学校管理,教师评模、晋升提供依据.近年来,量化考核这一新型管理方法在教师管理广泛应用,并呈普及态势,使教师考核向规范化、系统化、科学化迈进一步.     

家庭教育四题

教人做人是家庭教育的根本职能,教育引导与顺其自然相结合是家庭教育的基本原则,心理健康教育是家庭教育的重要内容,提高家长素质和育人水平是搞好家庭教育的关键。     

基础教育实践中教育家成长的机制探析

在基础教育实践中造就教育家是我国基础教育由外延式发展向内涵式发展和实现教育家办学的现实需要。从基础教育实践中教育家的成长来看，自主创新的行动研究是其基本方式，志在育人的理想情操是其内在动力，突显创新的评价方式是其方向引导，建构实践的发展平台是其提升通道，容纳教改的外部环境是其前提条件。为此，在基础教育实践中造就教育家一方面需要激发教师积极进取，另一方面需要为教师提供上述条件。     

加强实践性教学环节,搞好实习育人

工厂实习是工科院校实践性教学环节中重要的一项教学内容,也是目前比较薄弱的一个环节。房瑾同志就实习育人的重要意义、做法及今后的工作设想,作了有益的探讨。本刊发表此文,旨在引起我院有关部门及教师,职工的重视和讨论研究,以期不断把工厂实习的改革工作引向深入。     

思政课程与课程思政同向同行协同育人研究

在新时代,高校实施课程思政和思政课程同向同行育人,推动了高校内涵式发展,提高了高校人才培养质量,推动了课程思政和思政课程同向同行育人,需要培养协同育人共同体意识,构建协同育人的课程体系,提高教师教书育人的质量水平,深化协同育人的制度设计。     

新时代高校思政课程和课程思政协同育人机制构建研究

立德树人是高校的根本使命，立德育才是高校的关键任务。思政课程和课程思政是新时代高校实现立德树人和立德育才的双渠道。高校必须努力构建思政课教师和专业课教师共商教学体系、共建教师队伍、共管教学过程、共享教学成果的思政协同育人机制，实现思政课程和课程思政都要培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人的育人目标，践行为中华民族伟大复兴育才、为党的伟大事业育人的时代使命。     

原庆武辦学记

祖国昌盛,育人为先。——主人翁的话为了未来他—一这位30开外、中等身材、赤红面皮的壮汉,什么困难都不怕,就怕他创办的小学校中途夭折。他是干什么的?是教师?可以     

高校思想政治理论课教师数字胜任力的提升路径研究

自21世纪以来,数字技术在各领域的普遍应用,改变着人们的生活方式、工作方式和学习方式。在高等教育领域,数字技术的发展在加速高校教师从传统的教学方式向数字化转型的同时,也给他们带来了许多教学挑战,如数字化教学方式的困扰、学生群体数字胜任力的提升等。高校思想政治理论课教师肩负着青年学生“铸魂育人”的使命,因此数字化的发展对高校思想政治理论课教师也提出了更高的要求,为了适应数字化教学,提升教学能力,教师自身数字胜任力的培养与提升至关重要。