军校学员身体素质现状分析

对指挥院校和技术院校及其不同年级、不同层次学员的主要身体素质进行了测试和分析 ,并将军校学员与部队战士的身体素质进行了比较。     

论军校思想政治课坚持政治性和学理性相统一的实现路径

军校思想政治理论课是立德树人、为战育人的关键课程。新时代,军校思政课建设进入全新的发展阶段。作为一个思维活跃的群体,军校学员的自我意识、竞争意识和参与意识强,理论学习能力强,但社会经历阅历不足,思辨能力有待提升,有的学员易受错误思潮影响而走偏走斜,甚至走向极端。这给当前军校思政课教学改革创新提出了更高的要求。军校思政课必须发挥应有作用,坚持政治性和学理性相统一,筑牢学员听党指挥、献身强军事业的思想政治根基。     

阮国琴：誓以剑胆度戎生

王伟驾机殉国已经两周年了、阮国琴从一个普通的军嫂成这一名海军少校军官、去年9月，她被保送到中国人民解放军后勤指挥学院学习，成为一名财会专业的军校学员。     

关于加强军校学风建设的几点思考

军校与地方院校相比,比较注重学员的整齐划一共性管理培养,要求学员一切行动听指挥,一切行动有组织领导和纪律约束,这从某种程度上掩盖了学风的瑕疵与不足。对照学风构成基本要素开展学风调查实际情况来看,有些学员学习目的不明确,     

基于可穿戴设备的军校学员运动状态识别方法

为准确识别军校学员便步、齐步、正步、跑步、仰卧起坐、俯卧撑、折返跑等七类日常运动状态,提出了一种基于可穿戴设备的军校学员运动状态识别方法。该方法首先利用穿戴式加速度数据采集设备采集并分析学员运动数据,并根据预先设定的特征,对运动数据进行特征提取;然后,利用设置的相应阈值对数据特征值进行识别,判断出相应的运动状态;最后,对军校学员日常运动中的七类运动状态进行了实验验证。结果表明:所提出的方法可有效识别学员运动状态,具有较高的识别率。     

增强军校本科学员指挥谋略能力研究——基于计算机兵棋系统

对指挥谋略进行概念分析,确定基于计算机兵棋系统的指挥谋略训练内容;明确计算机兵棋推演的一般步骤和注意事项;以联军2004年11月"破晓"行动为例运用计算机兵棋系统进行指挥谋略训练。研究表明,基于计算机兵棋系统运用战例研究可以成为增强军校本科学员指挥谋略的训练模式。     

一年的革命——重庆通信学院培训“4 1”学员纪实

短短1年(在校时间10个月),要让地方大学毕业生完成初级指挥院校主要军事课程的学习任务,实现由地方大学生向军校学员、由学员向军官的转变,这是一道摆在相关军事院校面前的难题。     

现代教育理念与军校学员的人文素质

素质教育和创新意识是当今国民教育的主题 ,注重人文素质的培养已经成为高校教育的主要任务之一。人文素质同样应该成为军校学员的必备素质。要提高学员的人文素质 ,首先必须正确理解人文素质的科学涵义 ;新的大学办学理念以及当代教育的发展趋势 ,客观上迫使军校学员必须提高自己的人文素质 ;提高军校学员人文素质的方法和途径     

提高学员的思想政治素质是军校育人的首要任务

思想政治素质是新型军事人才最核心的素质 ,军校必须把培育和提高学员的思想政治素质作为首要任务。当代军校学员良好的思想政治素质具有深刻而丰富的蕴涵 ,必须全方位多渠道培育和提高学员的思想政治素质。     

军校学员机务精神的培养与思考

军校担负着培养高素质、专业化新型军事人才的重要任务,对军校学员机务工匠精神的培养,事关军队和国防建设大局。本文着手于军校学员机务精神的内涵、由来,阐述了军校学员机务精神培育的重要性,并对军校学员机务精神现状进行了深入分析,针对性地提出了军校学员机务精神培养途径。     

刍议英文电影在大学英语课堂教学中的运用

在英语课堂教学中运用英文电影,可为学生提供丰富的语境化的语言和真实的跨文化信息,为学生创造在课堂上实践语言的机会,也更能激发学生的英语学习兴趣。分析在非英语专业学生课堂教学中选择英文电影的标准,探讨电影观前、观看和观后三个阶段的教学活动。     

学习迁移理论指导下的分层式课堂活动研究

在大学的英语课堂,学生在课堂活动中的有效参与直接影响到教学效果。这就要求教师以创新的教学方式来提高学生的参与度和主动性。以学习迁移理论为依据,提出分层次实施课堂教学活动,阐释了分层式课堂活动的设计与应用,对其优势进行了分析,以期对贯彻“因材施教”教学理念起到参考作用。     

非英语专业口语教学现状及对策的实证研究

传统的大学非英语专业口语教学对师生在教学活动中的角色定位不够准确,学生在学习过程中缺乏信心,教学效果不够理想。本文通过对大学非英语专业口语教学的特点进行研究,发现不利于学生开口说英语的种种因素,提出了教学改进的思路和措施,并运用SPSS进行测试分析,验证了此方案的可行性。     

大学校园文化环境对外语口语教学的促进作用

我国大学生外语普遍存在笔试能力强、口语交际能力差的问题。大学校园文化环境对外语口语教学具有促进作用。精心设计的大学校园文化环境可以创造良好的外语学习氛围，可以熏陶、激励、保障和引导学生的外语学习积极性，在长期的口语实践中提高交际能力，弥补外语学习氛围的不足，促进外语口语教学。     

语言测试的反拨效应与英语测试改革的几点建议

目前,我国英语测试种类繁多,并对教学产生了一些负面影响,致使英语教学存在着一定的应试倾向,而语言测试的正反拨效应,即以测试促进教学的作用却没有得到充分体现。如何使测试对教学起到促进作用,解决此问题的关键就是修改英语测试的题型,使题型多样化,尽量采用能考查学生语言应用水平的题型,并增设英语口语水平测试。通过语言测试的正反拨效应促进英语教学,提高英语教学质量。     

非英语专业本科生英语学习中自我评价能力的培养

当下大学中对学生英语能力的评价仍以终结性评价为主。教师的评价和考试成绩等终结性的评价，虽然相对客观，但仍不能全面的反映学习者的英语学习状况。对于大学生自我评价能力的培养包括培养学生自我评价的意识，让学生认识到自己是课堂管理的重要参与者和了解自我评价的重要性。教师还需要参与到学生自我评价的过程中，帮助学生进行动态化、系统化、规律化和科学化的自我评价，并对学生的自评进行反馈。     

外科手术影像资料在《外科护理学》课堂教学中的应用研究

目的将直观的外科手术影像资料应用于护理本科生的《外科护理学》课堂教学中,探讨其对学生掌握相关理论知识程度的影响,探寻一种新的、更有效的外科护理专业授课模式。方法将同一年级的131名护本生按班级随机分为对照组（1班,4班,共65例）和实验组（2班,3班,共66例）,对照组按照传统教授为主的教学模式实施课堂教学;实验组将外科手术影像资料结合教科书内容运用于课堂教学。结果实验组学生的理论授课后当堂测试成绩高于对照组;理论授课三个月后,试验组理论测试成绩明显高于对照组,实验组与对照组成绩之间的差异有统计学意义（P〈0．05）。结论将直观的外科手术影像资料运用于《外科护理学》课堂教学的授课模式,对护理本科生掌握相关理论知识程度的影响优于传统的教学模式。     

大学英语听力教学模式探讨

大学英语教学更加注重培养学生的综合应用能力。听力作为外语教学的组成部分,对提高学生英语综合应用能力的重要性是不言而喻的。教师应结合多年英语口译和听力课教学实践,分析大学英语听力教学中存在的问题,并提出构建大学英语听力教学新模式。     

论任务教学法与大学英语课堂教学

新颁布的《大学英语课程教学要求》强调“培养学生的英语综合应用能力”。目前大学英语课堂教学基本上以3P为模式，侧重语言知识的传授，难以培养学生综合运用英语的能力。任务教学法把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式，注重培养学生语言实际应用能力。本文尝试运用学者们的研究成果，根据中国学生的实际情况在大学英语课堂应用这一教学模式。     

英语写作能力培养探微

本文通过对非英语专业学生四级考试分析,反映了当前大学英语写作教学存在的问题。在此基础上作者提出:改进当前英语写作问题的关键是教师要引导学生做有意义和高质量的语言输入,并重视智力与非智力因素在写作教学中的协调发展。