孙子管理思想对现代教育的启示

本文首先从辩证管理、心理管理、智能管理、动态管理四个方面分析了《孙子兵法》中的管理思想,进而分析了它们在现代教育中的应用,最后提出了他们对现代教育的一些启示。     

对师生关系主客体建构的再思考

师生关系是教育学中的重要范畴,它规定着教师和学生在教育教学实践活动中的地位、角色以及互动模式,而教育主体、客体(对象)及其关系的论说是对师生关系进行定位重要维度.基于此,本文首先评析了教育主客体关系的几种论说,即主体一元论,教-学主体转化论,教-学主体互动论,主体际论,其后提出了辩证主客体性的理路,以期为建构师生关系提供借鉴.     

军训激励十二法

军训激励十二法周雁理论激励法。经中进行马克思主义战争观尤其是邓小平新时期军事思想的教育,加强我军职能教育。使官兵学会运用辩证的观点,正确认识战争与和平、训练与实战等关系。从基本理论上提高对军事训练的认识,激发官兵的训练动力。目标激励法。通过“四个教育...     

发展军队网络思想政治教育应把握的三个关系

随着我军信息化建设不断推进,网络思想政治教育也受到各级日益高度关注,如何辩证认识其在思想政治教育中的地位作用,正确把握其发展规律,对提高网络思想政治教育的质量效益具有现实意义。     

辩证处理批评与自我批评中的几个关系

批评与自我批评是我们党的三大作风之一,是我们党坚持真理、修正错误、增进团结的有力武器。进行严肃认真的批评与自我批评,是开展党的群众路线教育实践活动的重要内容,是反“四风”的一把利器。正确开展批评与自我批评,需要辩证处理以下几个关系。     

着力提高经常性思想教育实效

经常性思想教育重在主动作为,必须在未雨绸缪、有的放矢上求实效。经常性思想教育的有效开展,来自于对工作任务客观规律的深刻认识,来自于对官兵真实思想的准确把握,来自于对官兵现实需求的辩证看待,需要超前筹划、主动作为。     

政治工作中形式主义的表现,原因及对策

研讨了政治工作形式主义的表现,分析了其产生的原因,提出了辩证思治的方法:辩证看待形式,划清是非界限;努力转变工作作风;求真务实;健全运行机制。     

托马斯·杰斐逊的军事思想

托马斯·杰斐逊的军事思想在美国军事史上占有重要地位。本文从对战争和暴力的辩证观、具有远见卓识的战略思想、防止暴政的军事民主原则、军民合一的军事教育思想、海军思想、以实力解决争端的思想等六个方面对杰斐逊的军事思想的丰富内容进行论述和评价。     

论后勤管理环境的作用机理

管理环境是现代管理科学的重要研究领域。文章借鉴其他学科的理论和方法,对管理环境的作用机理进行了初步探索。提出了管理环境场的力与势、管理环境场的近强作用机理、环境对管理主体和对象的双重辩证作用机理、环境与管理系统的双向作用机理、环境场的辩证作用机理等观点。     

思想政治工作中的“冲突”及处理原则

从思想政治工作的实践来看，教育者、教育对象以及一定的教育环境构成了思想政治工作过程的三个基本要素。因此，在思想政治工作中，各要素间充满着矛盾双方的对立统一，教育者与受教育者之间的共同目标成为其统一的基础，并在此基础上产生各种冲突关系。思想政治工作的任务就是通过教育活动，促使受教育者自身内在的矛盾得到辩证的发展和实现转化。     

胡锦涛军事辩证思想初探

胡锦涛军事思维充溢着科学的辩证精神。他坚持“和而不同”的辩证理念,倡导“和谐世界”的现实构建;坚持联系、发展的辩证精神,阐明国防和军队建设的主题主线;坚持系统论的辩证观念,注重在物质与精神结合中提升战斗力;坚持全局与局部的辩证联结,谋求富国与强军的内在统一。当前,认真研究和揭示胡锦涛军事思维中蕴含的辩证精神,对紧紧围绕主题主线加强我军现代化建设,进一步繁荣发展先进军事文化,有着重要的时代价值。     

试论构成创新思维能力的基本要素

创新思维是一种以发明或创造前所未有的理论或事物为特征的综合型思维方式。首先 ,这种思维以发明和创造为本质特征 ,其思维目的和过程都在于此 ,与因循守旧或单纯模仿等的思维方式不同。古人所说的“创者” ,“始造”之谓 ,即是指此。“始造”就是创造出前所未有的东西。其次 ,创新思维不是单一的思维方式 ,往往要运用象类思维、直觉顿悟、逻辑思维、辩证思维等多种思维方式 ,因此 ,这种思维方式是综合型的 ,只不过由于其思维的目的是创新的 ,其思维的内容也具创新性 ,从而使其与其他思维方式区别开来 ,成为一种有独立性的思维方式。综观中…     

如何培养数学直觉

传统的学习是直觉思维能力的培养由于长期得不到重视,学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,认为数学是枯燥乏味的,同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心,从而丧失数学学习的兴趣。过多的注重逻辑思维能力的培养,不利于思维能力的整体发展。而创新教育学习理论认     

情报意识概念内涵分析

情报意识指人在认识情报这一客体过程中对空间结构思维(形象思维、直觉思维)和时间逻辑思维的觉察、调节或控制.空间结构思维和时间逻辑思维以不同的方式反映在情报意识中,情报工作人员应该有意识地培养这两种思维能力.     

浅议军校人文素质教育

当前,加强人文素质教育已成为我国高教界的共识。由于多种原因,军校人才教育明显滞后于军队现代化建设需要。一些同志对人文素质的内涵及重要性认识不够,对人文素质与政治素质的关系缺乏辩证思考。要转变思     

精益六西格玛在美军装备LCC中的应用及启示

精益六西格玛理论是精益思想与六西格玛管理方法的有机结合。我军要运用LSS来降低LCC、提高装备保障能力,关键是应得到部队各级领导强有力的支持,落脚点是全体官兵积极参与,不仅要不断强调连续的教育和培训,而且要学会灵活、辩证地运用LSS。     

论“三个代表”重要思想对马克思主义辩证思维方式的传承

实践性、批判性、整体性思维是马克思主义辩证思维的基本特征 ,“三个代表”重要思想充分体现了辩证思维的实践性、批判性和整体性。思维方式的传承关系表明“三个代表”重要思想与马克思主义一脉相承 ,是当代中国的马克思主义。     

论思想工作中的语言艺术

思想政治工作是教育人的工作,而教育人的一个重要途径就是通过语言给人以启发和教育。但是,你要讲话,就有一个讲得好不好的问题,这里就有艺术。如何注意语言艺术呢? 一、灌输先进思想要考虑语言的可接受性 在思想政治工作中,先进性和可接受性是辩证的统一体。先进性是指在思想政治工作中,必须用正确的思想来引导,不能用落后     

任继愈、张岱年评《孙子》

张岱年指出:《孙子》的精湛之处在于其中的辩证思想。它对于奇正虚实之变,进退攻守之法,都有精辟的论述,充满了辩证的智慧,至今读之,犹能启人深思,沁人神智。先秦典籍之中,辩证思维最丰富的有三部书:一是《周易》,二是《老子》,三是     

高校党史教育图像叙事的优势、困境及对策

图像对大学生有明显的亲和力,图像叙事在高校党史教育中具有内容可视化、提高对象参与度、辩证启发性等优势。但随着进入图像时代,在资本、技术的裹挟下高校党史教育图像叙事却不得不面临着精品资源匮乏、过度娱乐化以及伦理风险等发展难题,对此,亟需完善精品资源库建设、提升学生素养、扭转技术异化趋势,发挥图像叙事的正向作用,提升高校党史学习教育的成效。