初二物理探究学习中的能力培养

初二年级是学习物理启蒙阶段,在这个阶段中如何根据新课程要求让学生在探究学习中学到知识,进而在探究学习中培养学生能力问题进行研究和实践,是教学改革和培养学生成为未来开拓型人才的重要课题,对此,本人结合近两年以来参加课改教学和参加各种培训,浅谈初二物理探究学习中的能力培养.     

提高党委领导院校转型发展能力

深入学习贯彻习主席视察武警部队时的重要指示,加快推进武警院校转型发展,培养高素质新型军事人才,必须提高党委把关定向能力,确保院校转型发展的正确方向;必须提高抓人才队伍建设能力,为转型发展提供强有力的人才支撑;必须提高创新发展解决难题的能力,营造转型发展的良好环境。     

结合课程特点 教会学员学习

学习是获取知识、培养能力、全面提高素质的过程.会学习是一种能力.在课程教学过程中,教员应高度重视学员学习能力的培养,使之掌握正确的学习方法,提高获取知识的能力,这不仅使学员终身受益,而且是培养高质量高素质人才的需要.     

美军军事转型中人才培养战略调整及启示

美军认为，军队建设转型必须从人开始，再到人结束。美国在军事转型中积极推进军事人才培养战略调整，其主要特点是：军事人才选拔与培养的军民结合，军事人才教育训练的网络化、基地化、模拟化，注重培养军事人才的信息素质和创造能力，成立人力资源管理部门，加大军事人才调控力度等。美军在军事人才资源开发与利用方面为军事人才资源开发研究提供了许多启示和有益借鉴。     

军事人才全程培养机制浅探

定期学习制度。军队因其任务的特殊性及对新知识、新能力需求的前瞻性、全面性、适时性,从某种意义上说属于一种＂学习型组织＂,而学习型组织的核心特点就是终身学习、全程培养。所以在军队建立定期学习制度，是军事人才全程培养机制的基础和核心所在。这种制度不应是一时之兴的行政措施，而是应当进入我军基础法律体系的法规性制度，     

学习的本质在于提升学习力

学习力，是一个人的学习态度、学习能力的总和。学习力是最可贵的生命力，最活跃的创新力，也是最持久、最本质的竞争力。联合国教科文组织在一篇报告中提出一个观点：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”学习能力、思维能力、创新能力是构成现代人才体系的三大能力，其中，学习能力又是最基本、最重要的第一能力，没有学习能力，其他能力都不可能存在。因此，抓人才最根本的就是抓学习，抓学习最重要的就是提高学习力。     

浅谈职教幼师学生舞蹈教学能力的培养

舞蹈是职校幼师学生的一门必修课，是专业基础课之一。幼师的培养目标不同于舞蹈专业院校，它不是培养舞蹈演员，而是培养教育教学人才，所以职校幼师舞蹈课的主要任务应该为培养具有舞蹈教学能力、舞蹈创编能力的教师奠定坚实的专业基础。如何使学生舞蹈教学能力及舞蹈创编能力得到充分的培养与发展？我认为可以从以下方面着手：     

学员管理要坚持育人为本

军队院校要为部队培养出合格的军事指挥人才,要把学员培养成集厚实的科学文化知识、良好的思想品德和高超的指挥艺术于一身的新型军事人才。管理工作要发挥服务保障作用,不能把管理的标准定在“管住人,不出事”上,而是要树立“育人为本”的观念,从总体上提高学员的综合素质,从根本上打牢学员的各项基础。把学员意志品质的培养,新理论、新战法、新知识的学习与指挥决策和战略恩维能力的培养,融入到管理教育工作中。     

重视低学历人才的培养

高学历不等于高素质，低学历不等于低能力。因此，要重视低学历人才的培养，推行合适政策，采取合理措施，提升学历，拓宽视野，搭建舞台，使低学历高能力的人才成为高学历高素质的人才。     

领导干部要提高自觉力

各级领导干部是军队建设的中坚，其自觉力的强弱将直接影响到部队各项建设和工作落实的标准质量。因此。领导干部要把自觉力作为领导科学发展的重要能力来要求、来培养、来提高，带头自觉学习、自觉思考、自觉实践。     

英语教学中自主学习能力的培养

自主学习是语言学习的关键，学生是否能够学好外语取决于自主学习能力的培养。本文阐述了自主学习的理论基础及使用价值，如何培养学生自主学习的能力，更多关注学习方法的相互作用。     

遵循军事人才成长规律 努力培养高素质人才

中央人才工作会议结束后，石家庄机械化步兵学院某大队紧密结合实际，贯彻落实会议精神，进一步理清了人才培养思路。大队领导通过到部队、院校调研，了解用人单位对毕业学员的评价及兄弟院校的好做法，确立了坚持把提高学员岗位任职能力突出出来，确保培养的人才既具备过硬的综合素质，     

定向军士“正Δ”能力培养策略研究――以渤海船舶职业学院为例

定向培养军士，是推动军民融合的重要举措，是部队军士人才的重要来源。当前，随着该项工作的推进，也呈现出了定向军士学员能力提升动力不足、定点院校专业课程匹配度不高等问题。为此，应切实从加强思政教育、提高专业课程适配程度、通过完善设施与制度来加强军事训练三个方面，三位一体地提升学员能力，培养全面发展的具有“正Δ”能力的军队所需的军士人才。     

加强军事人才能力建设

胡主席强调指出，要大力培养高素质新型军事人才，提高军队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力。人才建设最核心和最本质的要素就是能力建设，这是军事人才建设应当遵循的基本原则。     

加快高素质新型财务人才培养的思考

军队后勤现代化建设需要高素质新型财务人才。此类人才的培养应围绕能力素质核心，明确高素质新型财务人才的培养目标；应把握人才成长规律，完善高素质新型财务人才培养体系。     

创新基层后勤管理人才培养模式的几点思考

培养大批业务能力强、学习能力强、创新能力强的高素质基层后勤管理人才,就必须创新基层后勤管理人才培养模式,更新教育观念,实现教育主体多元化,重新划分学习与实习时间,加快教员队伍转型步伐,实施人性化教学管理。     

新时代教育硕士综合实践能力评价指标体系的构建研究

全面深化教育硕士人才培养改革，培养一批硕士层次中小学教师和教育领军人才是支撑我国新时代教育事业不断发展的关键。本研究以小学教育专硕综合实践能力培养为出发点和落脚点，依据教师专业标准、教育硕士培养指导意见以及国家相关部委发布的教师培养和发展文件的指示精神，结合边疆基础教育现实，应用Delphi专家咨询法建立了以教学能力、育人能力、发展能力、服务能力和研究能力为一级指标以及14个二级指标和45条三级指标的小学教育专硕综合实践能力评价体系；在此基础上，基于专家意见征询，应用yaahp10.3通过加权平均，计算得出了一级指标、二级指标、三级指标的具体权重值。该评价体系将为小学教育专硕综合实践能力的培养及测评提供依据，也为造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师奠基。     

树立通信人才培养新理念

为适应体系作战的发展需要,掌握通信人才培养的正确方向,必须要在通信人才的素质能力培养上转变思想、更新观念。一是树立信息主导观。近年来,随着通信装备信息化水平和网系互联互通能力的不断提升,对通信人才信息素质能力的要求明显提高。培养通信干部必须牢固树立信息增效、信息谋势、信息制胜的思想,确定研究通信人才培养的特点规律,确定培养与体系作战能力相适应的标准,以信息化为抓手,把通信人才建设藁心向信息化调整,充实信息化内容,发展信息化手段,     

努力建设高素质新型军事人才队伍

人才是兴国之本，人才是兴军之本。“迎接新的军事发展的挑战关键在人才。”在党的十六大报告中，江泽民同志明确提出，要“培养大批高素质新型军事人才。”江泽民同志关于人才建设的一系列重要论断，科学预测了未来军事发展的关键所在，提出了人才建设的标准和目标，为我军培养和造就大批高素质人才指明了方向。     

在多媒体环境下高等数学教学质量探析

高等数学是高等院校的理、工、农林、医药、财经等专业普遍开设的一门基础课程，它不仅为学生解决实际问题提供了必不可少的数学基础知识和数学方法，而且也培养了学生的抽象概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力和自学能力。在传授知识的同时，要着眼于提高学生的数学素质，培养学生用数学的方法去解决实际问题的意识、兴趣和能力，同时由于该课程教学效果的好坏直接影响学生的专业学、习，因此，高等数学掌握的如何直接影响到高质量人才的培养。定期评估教师的高等数学教学质量也成为高校办学过程中的一项重要工作。