“三段参与式”课程思政教学模式的教学评价体系构建研究

提出以促进学生全面发展为目标的一种深入参与性与深度互动性为特征的师生协同发展的“三段参与式”课程思政教学模式。从课前参与教学设计、课中参与教学实施、课后参与教学实践构建全过程的学生的“学”的“323”课程思政评价体系和教师的“教”的6个一级指标、13个二级指标、20个三级指标的评价体系。     

高原高寒地区作战装备保障能力体系描述

基于高原高寒地区作战需要,采取任务能力映射法,将装备保障能力映射成以信息能力、指挥能力、动员能力、投送能力、行动能力等5个一级指标、18个二级指标和67个三级指标构成的多层级能力体系,分析了各层能力指标的构成及含义。五种一级能力内涵相关、互为基础、匹配融合,其中信息能力是先导,指挥能力是灵魂,动员能力是支撑,投送能力是关键,行动能力是核心。     

中学生人工智能素养评价指标构建

人工智能素养是顺应人工智能时代发展潮流的必然，也是顺应人工智能时代下人才培养要求的具体体现，构建中学生人工智能素养评价指标，有利于为中学生人工智能素养评价统一标准，方便推进人工智能素养培养工作。在系统梳理了人工智能素养内涵与要素的基础上，结合前人有关研究成果，初步构建出人工智能素养评价指标体系，并通过三轮专家咨询、探索性因子分析和验证性因子分析等系列过程，最终形成包含人工智能态度、人工智能知识、人工智能能力和人工智能伦理4个一级指标，15个二级指标的中学生人工智能素养评价指标体系。通过对326位在校中学生人工智能素养的问卷调查发现，该指标体系具有较高信效度，以及较好的适用性和可推广性，为有效诊断中学生人工智能素养水平，促进中学生人工智能素养的健康、可持续发展提供了指导。     

基于AHP的中小学信息技术教师胜任力的评价指标体系构建研究

教育信息化2.0时代,作为实现学校教育信息化的领航者,信息技术教师的个人综合素质与技能对胜任中小学信息技术工作发挥着重要的作用,而如何选拔一名合格的信息技术教师,考察其胜任力尤为重要。本文在对国内外信息技术教师胜任力评价指标体系及胜任力模型分析的基础上,运用层次分析法构建由3个一级指标及44个二级指标组成的中小学信息技术教师胜任力评价指标体系,并以洋葱模型为原型,构建出中小学信息技术教师胜任力模型。     

新舰维修能力评估体系赋权研究

为了评估舰船维修机构对新型舰船的维修能力,建立了舰船维修机构对新舰维修能力的评价体系,并介绍了各指标的量化方法,为克服体系中指标之间出现的相容性问题,在赋权过程中,采用网络分析法处理专家的倾向意见,借助超级决策软件Super Decision计算出评价体系的指标权重.从计算结果来看,网络层次结构中控制层及网络层各指标权重均符合专家倾向及部队评估实践,网络分析法与Super Decision软件值得被推广.     

扬帆启航的石河子大学教育学一级学科硕士学位点

<正>石河子大学师范学院是教育学一级学科硕士学位点的培养单位,学院依托教育学科资源及力量抢抓机遇,实现了教育学科的研究生教育的跨越式发展。在教育学、学前教育学2个本科专业的基础上,2006年,获批高等教育学二级学科硕士授权点;2007年获得高校教师在职攻读硕士学位授予权;2009年获得教育硕士专业学位授予权;     

基于证据理论的军械装备修理能力认证评估方法

借鉴AHP法建立军械装备修理能力认证评估体系,并构建其递阶层次模型。确立体系各级指标权重中,引入D-S证据理论对多专家意见进行融合;综合考虑专家的权重和不确定度,并采用单值转换分布概率算法对专家评价分数进行换算,改进了AHP法受专家经验、知识限制,主观性强等缺点。经算例分析,该方法能准确可靠地评价型号装备修理机构的修理能力,减少专家主观因素对评估结果的影响。     

装备维修质量的模糊综合评判模型

基于模糊综合评判的原理,分析了装备技术检查的评价指标,利用专家评分法确定了各个指标的隶属度,用层次分析法(AHP)确定了各指标的权重系数,构造了Fuzzy综合评判矩阵,建立了装备维修质量的模糊综合评判模型.最后以某吵装备为例,给出其维修质量评估的一级评判模型和二级评判模型,并对计算结果进行了分析.     

边境地区群体性事件预警指标体系构建研究

科学、可行的指标体系是群体性事件预警的核心。在坚持完备性与最小性原则、科学性与可行性原则、敏感性与动态性原则、全局性与针对性原则的前提下，利用层次分析法、专家调查法，构建了以边境地区经济、社会保障、公共安全维护、民族与宗教、边民心理状况以及周边环境六大因素为支撑的边境地区群体性事件预警指标内容，并形成了6个一级指标，12个二级指标，44个三级指标的边境地区群体性事件预警指标体系。     

基于证据理论的无线通信系统安全风险评价

传统通信系统安全风险评估方法获取的判断矩阵是个体专家的意见,无法处理不确定问题,得到的评估结果较为主观、准确度差,为了解决该问题,提出了基于证据理论的通信系统安全风险评价模型。采用证据理论融合规则调整通信设备和光缆一级指标的判断矩阵,综合多位专家的意见,获取设备和光缆各指标的状态评分和指标权重,构建通信系统风险评估模型,最后通过仿真实验测试其性能,结果表明,该模型可以准确评估通信系统的风险等级。     

基于模糊共识的武器装备体系能力生成研究

武器装备体系能力生成是武器装备体系构建与发展的基础,是专家群体研讨并最终形成武器装备体系能力发展的共识过程,专家意见共识的形成是武器装备体系能力生成的核心环节.为便于专家理解并对各种方案进行比较,采用模糊共识的思想,通过建立专家的模糊偏好矩阵,计算专家意见的一致度,在此基础上获得专家意见的模糊共识度.     

少数民族学生几何直观能力评价体系的初步构建——对贵州民族地区教师的问卷调查

几何直观能力是数学核心素养的重要组成部分,是人形象思维和抽象思维发展的基础,加强对学生几何直观能力的培养有重要意义.然而对几何直观能力的评价又一直被忽视.借鉴现有PISA和TIMSS的学生数学素养评价理论框架,对贵州民族地区小学数学教师和教研员进行了问卷调查与访谈,构建少数民族学生几何直观能力评价模型:Y=0.30A+0.35B+0.35C.从测试内容的选择、测试题目的层次性、测试题在能力评价指标中探索民族地区小学生几何直观能力的监测框架,旨在为民族地区小学生几何直观能力评价提供参考依据.     

一种基于Precedence-chart的装备保障能力评估方法

导弹地面装备包括发射系统、火力控制系统装备等,装备保障能力建设情况是导弹地面装备同步配套建设的重要部分,如何客观评估能力建设效果是全面掌握装备情况的主要依据。根据装备特点分析了主要影响因素,设定了人力人员、保障设备、保障设施、保障技术资料、保障器材及配套设施6个一级评估指标及21个二级评估指标,搭建了评估指标体系结构。并采用专家咨询法和优序图法计算了各级指标权重值,确定了影响建设的主要因素。     

基于概率神经网络的高校科研能力评价

科研能力是评价高校综合实力的重要指标,高校的科研能力水平将会在一定程度上影响到高校所在地方甚至国家的科研水平.因此,不断提升学校科研能力水平,成为高校自我提高和发展、增强综合实力的重要措施之一.如何对高校科研能力进行科学地评价,成为一个亟待解决的问题.本文将高等院校科研能力评价体系作为研究对象,通过相关文献的查阅,从众多研究中,选取影响高校科研能力的11个典型指标,构建了基于PNN的高校科研能力评价模型及算法.并通过仿真实验验证模型及评价方法的可行性和有效性,为高校科研能力有效评价提供参考依据.     

教育供给侧改革视角下教育硕士培养质量提升的路径选择

面对新时期“教育供给侧改革”战略,提升教育硕士培养质量、优化人才培养路径成为提升高层次教育人才供给质量和提供高质量教育服务的突破口.我国教育硕士供给质量与社会需求存在错位的现象,教育硕士培养中出现了“重数量,轻质量”“重学术,轻应用”的问题.为了适应“教育供给侧改革”的战略需求,为社会供给高水平的教育人才,服务教育事业发展,本文从选拔机制、培养单位、培养机制和评价机制四个方面提出了保障教育硕士培养质量的有效路径.     

基于BN-and-BP神经网络融合的陆空联合作战效能评估

针对陆空联合作战效能评估问题,构建了具有6个二级评估指标和18个三级评估指标的综合评估指标体系。利用BP神经网络的度量方法,对三级指标进行评估,有效降低了变量个数。采用贝叶斯网络的度量方法,通过专家确定网络结构,利用蒙特卡罗算法确定条件概率表CPT,建立了陆空联合作战的综合效能评估模型,有效克服了AHP法和贝叶斯网络单独进行作战效能评估的不足。仿真结果说明,该评估模型性能良好,具有一定的科学性和可操作性。     

论以突出实战能力为核心的公安院校实践教学体系建设

构建以突出实战能力为核心的公安院校实践教学体系，培养符合公安实战需要的合格人才，对推进我国公安教育事业的发展和公安实战队伍建设具有重要意义。我院在长期的办学实践中，逐步摸索形成了充分体现公安特色，以突出公安实战能力为核心，以“四大模块为与六性融合”为主要内容的实践教学体系。该体系的深入推广和完善，推动了我院实践教学水平和人才培养质量的不断提高。     

基于ANP对装备网络体系中作战环节点效能评估

针对装备作战体系的网络结构特点,将作战体系网络分解成作战能力环。分析了作战环要素组成及要素间关系特点,提出将作战环转化成对应网络层次结构;将作战环中中心作战目标和作战环节元素分别设为对应顶层及二级指标层,作战环节装备对应具体战绩指标设为三级战技指标层;集成ANP(网络分析法)与能力需求度评判对作战环节点及作战边进行评估,为装备体系网络拓扑结构研究提供支持。最后,通过实例证明评估方法合理可行。     

基于AHP方法的军队油料供应能力评价

为了定量评价军队油料供应能力，依据层次分析法构造军队油料供应能力评价指标体系的层次结构，建立评价军队油料供应能力的两级指标体系。通过计算各项指标的相对权重与组合权重，采用专家评判法对各单项指标赋值，得出军队油料供应能力属于“较强”等级，这与军队油料供应保障现状是基本吻合的。     

基于灰色理论的空天一体武器装备综合评价模型

针对空天一体武器装备体系这样的复杂系统,提出了以灰色理论为基础的灰色模糊综合评价方案。首先对主要影响因素进行分析,建立层次化的综合评价指标体系;然后通过专家打分法对定性评价指标进行量化,在此基础上,利用灰色关联分析法和灰色统计法,确定评价指标的权重,建立评价矩阵;最后采用模糊综合评价法,实现了对空天一体武器装备发展情况的综合评价。