军事基础课程体系改革与研究

以新时期军事斗争准备为牵引,改革与创新军事基础课程体系,是我院"4+1"模式新型军事人才对军事基础教学与训练的客观要求.通过重点阐述我院围绕加强学员的素质教育,深化军事基础课程体系改革与研究的思路,为新形势下军事基础课程体系深层次的改革与发展,提供了若干参考.     

以军事创新推动我军战斗力生成模式转变

军事创新是实现战斗力生成模式转变的生命，战斗力生成模式的转变最终必须落实到军事主体的创新性实践中。军事理论、军事技术、军事组织、军事管理四个创新已经成为适应世界军事发展新趋势和解决我军建设主要矛盾的新要求，而加速我军战斗力生成模式转变在一定程度上又推动了“四个创新”的发展。     

论军事物流系统化

本文分析了军事物流系统化的概念和特点,经过系统分析给出了实现军事物流系统化的发展模式,并指出了降低军事物流成本是推动军事物流系统化的根本方法。     

关于进一步推进军事理论创新的几点思考

一部军事史,同时也是一部军事理论不断创新的历史。二十世纪末以来军事实践的发展证明,军事理论创新在国防和军队建设中的基础性、前瞻性和先导性作用日益凸显,而优化军事科研模式,已成为推进信息时代中国特色军事理论创新的重要途径。为此,应着重把握五个环节：一是拓展军事实践,不断激发军事理论创新动力;二是鼓励深度研究,切实打牢军事理论创新根基;三是更新思想观念,积极探索军事理论创新路径;四是完善管理机制,有效提升军事理论创新效益;五是加强队伍建设,大力培养军事理论创新人才。     

中国特色军事变革催生国防经济发展新模式

科学技术在军事领域的广泛运用,尤其是以信息技术为核心的高新技术群迅猛发展,引发了世界军事领域波澜壮阔的深刻革命;世界军事革命的风起云涌又催生了中国特色的军事变革。全方位、多领域的中国特色军事变革,对国防经济的发展提出了全新的要求,国防经济必须重构自身的发展模式,实现跨越式发展,才能为中国特色的军事变革和新时期军事斗争准备提供坚实的支撑。     

钱学森论军事运筹与军事系统工程

本文是为祝贺我国杰出科学家钱学森90华诞而写的关于钱老在军事运筹与军事系统工程领域一系列创新见解的学习体会文章。主要阐述三个问题:①军事运筹与军事系统工程在军事科学体系中的地位;②研究方法的革新;③未来战争模式及其对军事运筹与军事系统工程的挑战。文章最后阐明,钱学森关于军事运筹与军事系统工程一系列开创性研究论述贯穿一个指导思想。就是要把现代科学技术成果深入到军事科学领域;使军事科学在体系上、方法上和内容上现代化,从而更有效地推动军事科学发展,促进军事科学应用于军事实践。     

对军事信息系统军民融合深度发展若干问题思考

推进军事信息系统军民融合深度发展,必须以习主席关于军民融合深度发展的一系列重要论述为指导,研究军事信息系统军民融合深度发展的战略目标和体制机制,论证军事信息系统军民融合建设发展和拓展保障领域,探讨军事信息系统军民融合建设运用的方法、模式等基本理论问题.     

军事视野中的现代国家成长

掌握军事活动的规律，提高军事斗争的水平，是创建现代国家的关键性要素。中国社会主义革命的军事历程既书写了社会主义革命的崭新篇章，也是对现代国家建设和人类政治文明的重大贡献。军事对现代国家的政治发展产生了巨大影响。军事转型相对走在前列使发展中国家的政治建构为前者所引导。特别是国家的治理模式受到军事的深刻影响，同时，国家治理的精英队伍大大依赖于军事领域的人才供给。军事与现代国家经济发展的关联重要而又复杂，要做到两者的和谐发展不仅需要正确地把握两者的发展规律和内在关联，还应该有更为宏观的战略思维和对人类现代化的深刻认识。中国特色社会主义在这方面的探索形成全新的模式。     

新军事变革中的人才培养思考

新军事变革对军事人才的培养提出了新的要求.本文从信息化、质量建军和跨越式发展三个方面分析了新军事人才培养的必要性.借鉴美军人才培养模式,从培养理念、培养模式和培养机制三个方面给出了新型军事人才培养的策略选择.     

市场经济大潮中的日本军事生产

日本是一个依靠“贸易立国”发展起来的经济大国,经济发展迅速。随着经济的发展,军火生产迅速膨胀,正以战后最快速度发展起来,走着一条由全力发展经济走上加速发展军事的道路。其主要措施和途径表现为:在国防建设上,采取了“先民后军”的发展模式;在军事生产体制方面,选择并逐步形成了“官、军、民”三位一体的多层次结构体制;在科研力量和经费保障上,重点发展高技术武器装备;在内外关系的处理上,积极引进外国先进军事技术,不断提高本国军事技术水平,同时以自行研制与生产为主,仿制进口为辅;在研制与生产方面,采取了“多研制,少生产”的方针,审慎生产武器装备;在军民协调方面,重点发展基础战略工业,注重军事生产能力的储备。     

关于军事技术创新主体的思考

介绍了主体概念并对军事技术创新主体的概念进行了探讨,分析了军事技术创新主体的2个特征,①战争需求与经济条件约束下的创新:②阶段创新与过程创新的协同性.在此基础上,提出了军事技术创新主体系统是耗散结构系统的论断.     

军校《高等数学》教学存在的问题及对策

针对新的军事变革对军校《高等数学》教学所提出的新要求,分析了当前军队本科院校《高等数学》教学面临的现状及亟待解决的问题。针对问题提出了四种解决方法,并提出了教员在教学活动中实施创新、提高学员积极性应注意的四个方面。为了提高《高等数学》的教学效果,需要教员在教学中从多方面入手,提高学员的学习积极性,为学员创设一种轻松、愉快,富有好奇心、求知欲,充满自信的课堂环境。     

论军队院校科研评价与监督机制建设

目前，军队院校科研评价与监督机制中存在着一些突出问题，在一定程度上影响和阻碍了军队院校科研工作的快速发展。分析存在问题的原因，从军队院校长远发展的战略高度充分认识创新军队院校科研评价与监督机制的必要性与紧迫性，探讨改革军队院校科研评价与监督机制的基本途径与思路，对于保证军队院校科研管理工作高效运转具有重要而深远的战略意义。     

一类具有时滞的军事技术创新模型的定性分析

为探索军事技术创新的特点和规律,应用非线性动力系统的定性理论方法,建立了一类具有确定时滞的军事技术创新模型,分析了模型的渐进稳定性,为保持军事技术的持续发展,根据稳定性结果,必须缩短军事技术创新的周期,加快军事技术创新的步伐。     

军事技术创新主体的创新特征及其历史性分析

分析了军事技术创新主体的含义,指出了军事技术创新主体的创新特征,即经济条件约束下的创新;战争需求影响下的创新;科技发展推动的创新;阶段与过程相协同的创新,并对军事技术创新主体的历史性从4个不同历史阶段进行了分析。     

基于QFD方法的作战仿真需求管理模型

针对作战仿真缺乏有效的需求管理方法和模型的问题,通过改进质量功能配置(QFD)方法,建立了适合作战仿真需求管理的需求屋模型,将需求和功能之间的关系进行量化,使用多个向量来反映需求的实现状态,并以光学成像侦查卫星仿真系统为算例进行了详细说明。该模型有助于控制仿真活动的进度、费用和性能,能有效提高仿真管理者的工作效率。     

院校实战化教学训练创新

文章分析了军事院校实战化教学训练创新的客观要求、创新内容和创新的方法手段,提出了一些值得思考的问题和解决办法,对于推动院校实战化训练创新具有一定借鉴指导作用。     

对学历教育型军队院校应突出军事特色的几点思考

随着世界新军事变革的浪潮扑面而来,我军以完成机械化、信息化双重历史任务为己任,军队院校对新型军事人才的培养发生了深刻的变革,机遇与挑战并存.我院作为学历教育型军队院校,重点是培养"合训分流"模式人才.为此,文章首先阐述学历教育型军队院校在人才培养上必须突出军事特色的现实意义和紧迫性,同时又对突出军事特色的主要做法进行了思考.     

武警院校军事学研究生教员教学存在的问题及对策

武警院校军事学研究生教员的教学中,存在着学科专业知识储备不足、运用研究性教学方法欠缺、学科研究与创新能力不强等问题。应采取有效措施,夯实教员的学科专业理论基础,促使其掌握研究性教学方法,并努力提高自身的创新素质与能力。     

基于问题驱动的军事高科技培训

信息化建设培训作为专题培训重要形式已在军队人才队伍建设中产生很大影响,基于问题驱动的培训是新形势下创新发展的重要探索和有益尝试.