高校思政课教学中运用红色文化资源的实践研究

当代高校思想政治课程肩负着用中国特色主义理论体系武装大学生、推动社会主义核心价值体系的建设、培养社会主义建设所需要的高素质人才的重任,是培养国家优秀接班人和建设者的重要阵地。红色文化是在革命战争年代,由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。一些研究表明,红色文化融入高校思政教育可以增强学生的爱国主义情感和民族自豪感,提高其道德修养和社会责任感,促进其全面发展。将红色文化资源运用到高校思政课教学中,可以实现我国优秀传统红色文化的传承与发展,也是当代高校思政教育的一次重要改革,本文主要就高校思政课教学中运用红色资源的实践进行研究说明。     

新时代高校思政课协同育人建设存在的困境及对策

大学生是民族的未来、是国家的希望。思政课作为大学生的必修课是培养大学生的思想品德、素质素养、爱国精神、使命担当的重要课程。大学生的成长成才离不开思政课协同育人。在党和国家的高度重视下,新时代高校思政课协同育人建设也取得了重大成就。但因为经验的缺乏和认知的不足仍存在着一系列亟待解决的困境。因此,必须要构建高校思政课协同育人长效机制,推动高校思政课协同育人走向深入,取得实效。     

党史教育融入高校思政课教学：价值意蕴与优化路径

党史是讲好高校思政课的宝贵资源。党史教育融入高校思政课教学有利于强化大学生对马克思主义理论的认知，增强对中国特色社会主义的信念，切实肩负起实现中华民族伟大复兴的中国梦。针对党史教育理解浅层化、党史文化活动建设力度不足、忽视学生的教学主体性的问题，提出要从“知”入手，发挥思想政治理论课主渠道作用；从“情与意”入手，加强校园文化活动建设；从“信与行”入手，发挥教师的积极性与创造性。从而实现党史教育深度融入高校思政课教学，赋能大学生思政教育工作。     

大学生国家安全观教育价值定位与体系的构建

总体国家安全观教育是大学生思政教育的重要内容，能够帮助大学生培养爱国主义精神，维护国家安全，对于当代大学生正确价值观念的塑造和培养具有重要作用。在全国上下贯彻落实总体国家安全观的大环境下，高校作为人才培养的重要阵地，是开展安全观教育的重要环节。文章针对目前高校进行安全观教育存在的方式方法单一、内容空洞单调、育人队伍能力欠佳等问题，提出在进行安全观教育时要注重历史性与时代性的统一、针对性和有效性结合、系统性和交叉性并重等原则，不断创新教育方式，运用大数据、新媒体等技术，促进当代大学生安全观教育的开展。     

互联网视阈下大学生爱国主义教育路径探析

互联网的广泛运用给教育事业带来了极大的便利,但与此同时也挑战着高校对大学生的爱国主义教育,主要体现在冲击了马克思主义在意识形态领域的领导权、挑战了高校教育者的权威地位、模糊了大学生对理性爱国的核心理念.为了更好推进大学生爱国主义教育,必须要加强马克思主义意识形态宣传平台建设,占领网络思政阵地;转变教师思想观念,创新高校...     

党史融入军事理论课程的意义及路径探究

军事理论课程既是一门介绍军事理论知识的公共基础课，又是一门弘扬爱国主义精神的思想政治课。这两方面共同构成了军事理论课程的目标和任务。党的历史是最生动、最有说服力的教科书。党史融入军事理论课程，坚持显性教育与隐性教育相统一，课程教育与思政教育相统一，是提高军事素养、培养爱国情怀、传承红色基因的重要方法，有助于教育和引导大学生在全面建设社会主义现代化国家伟大实践中建功立业。     

思政课教师情怀培育的内容与路径研究

习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上对全国思政教师提出了情怀要深的新要求，深刻揭示了思政课教师的情怀对学生发展的深远影响。文章深入挖掘思政课教师情怀培育内容，明确了以爱国主义精神厚植家国情怀、在教书育人的实践中提升传道情怀、在师生的情感互通中深化仁爱情怀、在提升思政教师幸福感的过程中强化教师爱岗敬业情怀。以期为进一步推进高校思政课教师队伍建设提供有效思路和有益参考。     

抗美援朝精神融入思政课教学探究

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,培养担当民族复兴大任的时代新人,要通过思政课这个龙头实现。要上好思政课,必须与中国国情相结合,与时俱进地发展。精神是民族之脊梁,因此思政课不仅要传授科学的理论,更要提振大学生的精神。2023年是纪念抗美援朝战争胜利第70周年,缅怀志愿军烈士、将抗美援朝精神融入思政教育课堂有着重要价值,对大学生发展起着积极促进作用。抗美援朝精神是中国人民志愿军在抗美援朝战争中形成的精神成果,是中国人民应该不断传承的精神财富。在思政课中讲好历史故事,利用线上线下相结合的方式传承抗美援朝精神,对于在新时代培养有担当的青年人才具有重要意义。     

延安精神在高校思政课的运用研究

延安精神是我们党在新民主主义革命时期，在组织领导工作中所表现出来的一种积极向上的精神风貌和优良作风。延安精神内涵丰富，博大精深，它发扬了革命乐观主义精神，弘扬了艰苦朴素的中华民族优良作风，是党长期以来在革命斗争中总结出的宝贵经验与精神结晶，是中国先进文化的重要组成部分。延安精神可丰富高校思政课的教学方法和内容，完善教材体系，提升教学效果。通过在校园文化建设中渗透延安精神、发挥高校思想政治课的主渠道作用、搭建校内外思政教育联动平台等方式，可加强延安精神在高校思政课中的运用，提升思政课育人效果。     

思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的研究——以四川交职院“9+3”学生为例

铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识是关系学生人生道路选择、高校人才培养质量和社会发展稳定的大事。本研究在分析思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的内在逻辑和基本遵循的基础上,以《思想道德与法治》课程为载体,以四川交通职业技术学院“9+3”学生为例,探索思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的“1+3+4”教学模式改革,1组线上知识点教学视频+3次相关教学设计+“赛、讲、论、忆”4个层次组织实践,从创新教学形式、优化教学内容和丰富教学活动三个层次将铸牢中华民族共同体意识融入思政课教育教学,为思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识提供了可资借鉴的经验。     

党史学习教育融入高校思想政治理论课的三重逻辑

将党史学习教育融入高校思想政治理论课，是贯彻落实党的二十大精神、着力培养新时代中国青年的应尽之责和特殊使命。从价值逻辑看，党史学习教育融入高校思政课有助于引导学生破除历史虚无主义，树立正确党史观；坚定崇高理想信念，激发学生使命担当；强化高校思政课立德树人实效，提升育人价值。从问题逻辑看，党史学习教育融入高校思政课存在党史教育形式和载体单一化制约学习积极性；教师学科背景的不同致使党史教学水平参差；网络平台多样化冲击着学生的思想价值观念等现实困境。从实践逻辑看，将党史学习教育融入高校思政课需要抓住关键问题，瞄准学生党史学习需求；把握育人主体，提升教师党史育人本领；优化教育渠道，创新课堂党史融入形式。     

退伍学生社团在高校思想政治教育中的作用

退伍学生社团是由退伍复学大学生发起成立的高校学生组织，因其传承了人民军队的优秀文化，成为高校党史军史的供给站、军事实践的联络站和优良作风的传播站。高校要完善相关保障措施，发挥好退伍学生社团在思政课改革创新、思政教育实践拓展和校园文化建设等方面的作用，更好落实“立德树人”根本任务。     

辽沈战役红色历史融入高校思政课研究

辽沈战役是解放战争中具有决定意义的三大战役的第一个战役。辽沈战役红色历史体现了中国共产党宝贵的精神谱系，具有极高的育人价值。高校思政课是落实立德树人任务的重要平台，因而思政课的作用至关重要。将辽沈战役红色历史融入高校思政课可以弘扬伟大建党精神，引领学生塑造正确价值观，增强思政课生动性。为了将辽沈战役红色历史切实融入高校思政课教学，需要深度挖掘辽沈战役红色历史素材，积极引导学生参与思政课讲解，营造辽沈战役红色历史学习氛围。     

新时期下国防教育在高校思政工作中的重要价值探究

国防教育是思政工作的重要内容之一，同时也是新时期教育理念下的重点教学内容。在高校实际开展思政教育的过程中，无论是从学生的日常行为到思想意识，都需要相关教育工作者根据教学内容以及工作机制对学生做好引导工作，才能确保学生逐渐树立正确的思想意识和政治观念，因此，通过国防教育可以有效提高学生的爱国主义精神，确保学生树立起正确的家国政治理念，从而真正发展成为符合社会发展需求的高素质人才。     

以二十大精神为指导深化高校思政课改革的探思

党的二十大是中国共产党历史上具有重要意义的一次盛会,习近平总书记在二十大报告中提出了新时代高校思政课作为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键环节,将党的二十大精神融入高校思政课教育可以使学生深入了解和传承党的优良传统和革命精神,并增强对中国特色社会主义道路自信。本文以二十大精神为切入点,分析了其融入高校思政课改革的重要性、原则与路径方法。     

工科大学生专业能力与爱国主义教育协同培养研究

爱国主义教育作为高校思想政治教育的重点，是实现中华民族伟大复兴的内在动力。目前国内外形势严峻、经济下行压力增加，厚植大学生爱国主义精神面临着新挑战。本文在探讨爱国主义教育协同培养必要性的基础上，对工科大学生爱国主义教育现状进行考量，从优化爱国教育社会环境、强化主体协同性和创新内容形式等方面探究加强协同培养的有效举措，以期进一步提升工科大学生爱国主义教育的效果，激发学生爱国报国的使命担当。     

基于三全育人视角推进高校课程思政建设路径研究

对大学生开展思想政治教育工作,高校思政课是关键,但是其他课程同样具有育人功能。“三全育人”理念旨在强调全员、全过程、全方位育人的大思政格局,“课程思政”的提出,充分肯定了高校思政课这一主阵地的不可替代性,同时又强调其他任课教师与思政课教师应协同合作,在知识传授的基础上,注重学生思想修养、政治水平以及道德品质的提高,从实践层面推进了“三全育人”理念的深入。当前,高校在“三全育人”理念的指导下,推进课程思政建设存在一定的短板和不足,面临一系列的实际困难,这对高校课程思政建设的持续深入和提升育人功能产生了一定的负面影响。对此,高校应协同所有教师,深化对“三全育人”以及课程思政理念的认识,不断提升教师课程思政能力,构建全过程育人链,融汇全方位育人空间,实现高校课程思政建设在“三全育人”理念指导下有序深入推进。     

党史学习教育融入思政课教学的理论探索与路径选择

党的二十大提出要弘扬伟大建党精神,而将党史学习教育融入高校思政课教学,就是弘扬伟大建党精神的关键一招。通过富有温度的党史材料,引导当代大学生感悟伟大建党精神,让红色基因、革命薪火代代传承,具有深远的历史意义和现实意义。本文分析了党史学习教育融入高校思政课的理论逻辑和融入路径,从党的百年奋斗历程中汲取砥砺前行的智慧和力量,推动高校落实立德树人根本任务,培养大学生厚植知史爱党、知史爱国情怀,争做爱国奉献的时代新人。     

党的二十大精神融入大学生思想政治教育研究

党的二十大精神具有丰富的思想内涵和深刻的教育意义。高校要以党的二十大精神为指导，加强和改进大学生思想政治教育工作，坚持历史与现实相统一、理论与实践相统一、整体与局部相统一的原则，加强思政课建设、坚持多元协同育人、丰富教育教学载体，推进党的二十大精神融入大学生思想政治教育，增强大学生思想政治教育的时代性和感召力，进一步提升思想政治教育效果，落实立德树人的根本任务。     

张謇爱国主义精神融入大学生思政教育探析

张謇爱国主义精神贯穿于其建设经营中国近代第一城——南通的全过程,是思想政治教育中不可多得的素材。充分认识和把握张謇爱国主义精神融入大学生思想政治教育中的重要性、可行性和基本遵循原则,深入挖掘并利用好张謇资源,探索与思政教育的耦合之处,发挥其育人功能,增强大学生思想政治教育的有效性和针对性。