着眼全面履行我军历史使命构建和培育当代军人核心价值观

构建和培育当代军人核心价值观,必须着眼全面履行我军新的历史使命,站在全局的高度深刻理解培育军人核心价值观的战略意义;准确把握当代军人核心价值观的基本特征;切实把构建和培育军人核心价值观作为思想政治建设的根本任务。     

培育当代军人核心价值观的路径思考

军人核心价值观是军人的灵魂。当代军人核心价值观的培育路径,主要应从努力促进军人核心价值观与军人的世界观、人生观;国家观、战争观;使命观、职业观等方面的密切结合来进行。     

军事软实力语境下的军人核心价值观培育

以胡锦涛同志提出的“软实力”和当代革命军人核心价值观等重要论断为依据，从军人核心价值观作为军事软实力资源的视角，揭示了军人核心价值观培育与提升军事软实力之间的内在联系，提出军人核心价值观培育是提高军事软实力的关键环节。     

美军军人核心价值观培养的机制

美军建立了一整套精神激励机制,包括爱国激励、荣誉感激励、价值感激励、大国军人激励等.通过这些激励合力培养美国军人的核心价值观,使之成为"战时力量"与"和平时期的思想支柱"的精神之基.其着力打造军人核心价值观的路径与方法,对塑造当代中国军人核心价值观有启示和借鉴意义.     

方永刚人生价值观对构建当代军人核心价值体系的启示

在当今时代变革、社会转型，人们价值观呈现多元、多样、多变的社会背景下，构建当代军人核心价值体系对于确保我军坚持正确的建军方向，有效履行新世纪新阶段我军历史使命有着极为重要的现实意义和深远的历史意义。忠诚党的创新理论的楷模——方永刚的人生价值观体现着鲜明的时代特征和军人的核心价值追求。探寻方永刚的人生价值观对于我军构建当代军人核心价值体系有着重要的启示。     

军人政治信仰发生机理与当代革命军人核心价值观培育

把当代革命军人核心价值观内化为官兵坚定的政治信仰和价值追求是当代革命军人核心价值观培育的重要目标.培育当代革命军人核心价值观,应当遵循军人政治信仰发生机理,使当代革命军人核心价值观教育内容更加贴近官兵的理想与现实需求,将当代革命军人核心价值观转化为官兵自觉的精神诉求;使当代革命军人核心价值观教育的方法和手段更加科学,促进官兵自我提高,完善人格,生成正确的价值判断和价值选择能力;探索培育当代革命军人核心价值观的有效途径和方法,实现培育过程务实开放、循序渐进、潜移默化.     

关于军人核心价值观教育方法论的哲学思考

军人核心价值观教育是军队思想政治教育工作的重要组成部分，只有采用正确的教育方法才能取得成效。文章从马克思价值学说的基本观点出发，探讨了军人核心价值观教育的哲学方法论问题，总结和归纳出最具有普遍性的规律，以期增强当代革命军人核心价值观教育的实效性。     

论当代军人核心价值观的传统文化基因

胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出，“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现”，并系统阐述了建设社会主义核心价值体系的任务要求。胡总书记的重要论述为构建当代中国军人的核心价值观指明了正确方向，为加强和改进军队思想政治建设注入了新的活力。自觉提炼、培育和发扬当代军人的核心价值观成为思想政治工作的迫切要求。     

一套深入开展当代革命军人核心价值观培育的优秀教材——《军人价值观教育系统丛书》评介

开展军人价值观教育,进行军人价值观建设,是当代世界各国军队普遍关注的一个重要课题,也是新时期我军加强思想理论建设的基础性工程.正值全军和武警部队深入开展培育当代革命军人核心价值观主题教育活动之际,由南京政治学院上海分院唐志龙教授主编的<军人价值观教育系统丛书>,近期在军事科学出版社付梓问世.     

积极做好军人核心价值观培育工作

在加快建设社会主义核心价值体系的新形势下,构建和培育当代军人核心价值观已经成为一个重大而紧迫的课题摆在我们面前。要综合运用教育灌输、实践锤炼、环境熏陶、法纪约束、社会保障等方法手段,为军人核心价值观的构建和培育奠定基础、创造条件。     

Responsibility in Complex Conflicts: An Afghan Case

This paper discusses soldiers’ moral responsibility in today’s complex conflicts. The point of departure is the increased focus on soldiers as moral decision-makers in war, illustrated by the introduction of core values in the Norwegian Armed Forces. Responsibility is one of these core values, but it is not clear exactly how we should understand responsibility. I use a case where a group of Norwegian soldiers in the International Security Assistance Force (ISAF) sought the cooperation of a group of mujahedeen to solve the military mission of establishing security. As confidence between the parties grew, the soldiers became horrified witnesses to a practice of bacha bazi, where a young boy is dressed up for entertainment and sexual abuse. This situation gives reason to question the limits of role responsibility, the status of soldiers’ legitimacy, and the challenges of making morally sound judgments in a multicultural context. The discussion demonstrates that, even if there are restrictions on the soldiers’ freedom to act, a responsibility reaching beyond or extending their role should be recognized as part of the moral reality of modern soldiers.     

运用心理学相关理论培育军人核心价值观

培育军人核心价值观，是当前部队思想政治教育的重中之重，其培育途径尤为重要，笔者认为，可以通过培养与激发官兵亲社会行为，来推动与促进军人核心价值观的培育。运用心理学的相关理论，促进亲社会行为的概念与特征、亲社会行为与军人核心价值观的有机结合，培育军人核心价值观。     

军校培育践行当代军人核心价值观之我见

面对当前社会的复杂形势，价值观念、评价体系受到前所未有的挑战，作为培养军队建设人才和可靠接班人的军队院校，务必做到四个紧贴，把培育当代革命军人核心价值观融入院校建设的方方面面，着力抓好思想教育、舆论引导、文化熏陶、实践养成，使当代革命军人核心价值观内化为青年学员的政治信仰和自觉行动。     

试析美国空军核心价值观的培育及其特点

通过分析美国空军核心价值观的内涵和培育,阐述其注重军人个人道德品质和品格培养,将核心价值观的理念渗透到日常工作和生活中,使之内化为个人习惯的特点。     

军校思想政治理论课实践教学的价值及途径探索

军校思想政治理论课实践教学是理论教学的延伸和拓展，是让学员运用所学理论去检验真理的有效性，从而获取价值认同、情感体验，树立革命军人核心价值观并坚定信仰。探索军校思想政治理论课实践教学，加强思想政治理论课的实践环节，是培养当代革命军人的关键。     

Soldiers as victims: behind military barracks in the post-colonial African army

This paper examines the ways in which the military infringes on the social and political rights of soldiers who joined the Zimbabwe National Army in post-independence Zimbabwe. Contrary to the scholarly and policy debates that present Zimbabwean soldiers as the silent prop behind President Robert Mugabe and the perpetrators of political violence, this paper argues that these soldiers have also been victimised in army barracks. The victimhood of soldiers has been explicit in the ways in which they are forced to execute their duties beyond their professional expectations. In substantiating this argument, the paper explores the unethical military training and the ways in which soldiers are disciplined and punished through Chapter 11:02 of the draconian Defence Act. The paper’s contribution stems from a ‘rights’ perspective that emphasises the right to freedom, justice and protection, which is usually quite silent in the military. But the question is how can soldiers’ concerns be translated into new practices without compromising so-called ‘state security’?     

论现役军人的权利限制

军人作为＂穿着军服的公民＂享有宪法规定的公民基本权利,但同时,军人作为特殊职业,需要履行特定的使命任务,其法律权利又因此受到一定的限制。明确了现役军人权利限制的基本界限,对现役军人权利限制进行了法理分析。     

充分发挥铸盾文化辐射功能积极引领武警文化繁荣发展

武警工程学院通过近30年办学育人实践形成的“铸盾文化”,是当代革命军人核心价值观和武警忠诚卫士文化在校园的集中凝结。努力把学院“铸盾文化”建设成为武警部队文化高地、先进文化辐射地,扎实推进“铸盾文化”在武警部队广泛传播、扎根结果,对于培养造就新时期高素质军事人才,引领和推动武警主题文化,促进部队思想文化建设发展,具有重要现实意义。