警营里的“和事老”

模拟法庭庭审现场置景,创造公正、透明、庄严的工作氛围;以"和为贵、平为福"为创建理念,揉进办案民警人性化的关怀;大到政府行为引发的占地纠纷,小到邻里之间鸡毛蒜皮的小事,在警官动之以情、晓之以理的调解下,一个个郁结在老百姓心中的疙瘩瞬间解开。这是记者走进大连支队龙王庙边防派出所矛盾纠纷调解室的第一感受。     

亲朋也可为法庭作证人

近日,由于基干民兵张永刚的出庭作证,山东省莒县陵阳镇法庭因缺少证人几近搁浅的一桩案件顺利审结。一年前,张永刚的哥哥因宅基地纠纷与人打架,双方上了法庭。然而法庭在审理时,由于缺少证人而双方又不愿调解,使庭审陷于无法终结困境。作为双方打架时唯一的目击者张永刚,因是一方当事人的亲属,在有否资格出庭和该不该出庭作证问题     

刑事证人出庭作证问题探析

证人出庭作证,是现代庭审方式改革的基本要求,是保证司法公证的基本措施。由于现行立法的缺陷以及传统观念的影响,证人出庭作证率偏低。这不仅破坏了法庭审判的严肃性和法律的威严性,而且严重的阻碍了依法治国的进程。本文针对这一顽疾,提出了相应的解决措施。     

兵团法院举办“法院公众开放日”活动

正12月4日,在我国第一个国家宪法日到来之际,兵团法院举办"法院公众开放日"活动。参会代表们在法院工作人员的讲解陪同下,详细参观了兵团法院立案大厅、信访接待室、科技法庭、荣誉室,观看学习《屯垦铸天平》专题片,了解兵团法院发展历程、司法便民利民措施、立案信访接待流程、推进司法公开和法院诉讼庭审程序等。     

丢了原则丢了“乌纱帽”

一名处级干部在任职10年间向20余人收受贿赂达201万元。3月30日,新疆伊犁哈萨克自治州建设局原副局长丁武军站在乌鲁木齐市中级人民法院庭审的被告席上,历经两个半小时的审理,丁武军当庭认罪,并在法庭上曝出建筑行业在招投标活动中的潜规则。任职十年功与罪在法庭审理阶段,公诉机关指控丁     

女作家唐敏诽谤案庭审记

1987年9月《中国民兵》“呼声与回声”专栏刊登一位民兵营长的遗孀反映福建女作家唐敏利用小说,对他人进行诽谤的来信和调查附记后,在社会上引起较强的反响。1988年9月6日,厦门市思明区人民法院刑事审判庭审理了这起刑事诽谤案。虽然此案审理还未结束,我们相信庄严的法庭一定会作出公正的判决。下面发表的唐敏诽谤案庭审纪实,作为本栏的“回声”。     

秘密监听原则探析

秘密监听对公民宪法所保障的权利和自由产生了威胁,但是对侦查日益智能化的犯罪又是不可或缺的证据收集方式。从适应刑事庭审方式对证据要求的角度对秘密监听加以规范,使其以最小化的侵犯公民权利、自由的方式,达到证据收集效率的最优化,使以秘密监听收集方式获得的证据不致因违法而被排除在法庭之外,就必须从理论上解决秘密监听的法理依据及其密切相关的强迫自证其罪与拒绝证言权等问题,并使其能够最终成为定案的依据。     

基于ARCS学习动机模式对“民考汉”学生经济法教学改革的探讨

经济法课程的理论性和实践性很强,而法律条文比较抽象,特别是对于新疆地区“民考汉”学生来说,时常存在理解和应用上的困难.为了使学生对经济法感兴趣,增强学生对法律的理解、应用能力,教师应结合ARCS学习动机模式,通过积极开展案例讨论教学,适当增加情境模拟教学、创造条件强化实践教学、改革考试评价方式等进行经济法教学改革,使学生参与多样化的教学活动来完成理论学习、实践训练,从而提升学生的综合能力.     

加强教学和毕业生产实习管理 培养果树专业合格人才

<正>果树专业是一门实践性很强的应用科学,其培养目标是:通过四年的学习,使学生较系统的掌握果树栽培学、果树育种学、果产品贮藏与加工学的理论及果树栽培技术的措施,成为具有良好的知识结构,从事果树生产和经营的高级技术人才.就要求不仅掌握理论知识,更重要的是培养实践能力,而教学实习及毕业生产实习是完成这一任务的重要环节,对培养果树专业合格人才,促进学生完成从学校到社会的转变具有重要的作用.     

实践性教学方法特点浅议

实践性教学具有开放性、灵活性.多样性等特点、它不仅对教学过程中的主体、客体(教师和学生)具有开放性.而且教学的内容、范围、方式和方法也具有开放性.灵活性、多样性.因此.就现实而言,要把握住实践性教学的这些特征.努力改进教学方法.才能使实践性教学取得良好的效果.     

民法学本科教学改革探索

随着法学教育的深入和社会经济的不断发展，传统的民法学教学模式已不能满足社会对法学毕业生能力的要求。本文列举了当前民法教学中存在的问题，并对问题出现的原因进行分析，在此基础上提出本科教学改革的建议。如应当针对本科生编写统一的、以通说理论为内容的民法系列教材，开设有关社会、经济的其他课程以辅助学生理解民法现象和民法制度，加强实务教学，提高学生的法律思维能力和解决争议问题的能力，探索建立与实务部门的协同育人模式等。     

提升高校环境法学课程教学实效性研究

高校环境法课程教学是我国环境法制教育的重要组成部分。在建设生态文明、全面推进依法治国的时代背景下,环境法课程教学要将学生的专业素质培养和个人素质提升相结合,从而使高校环境教育效果延伸至学生毕业后的工作和生活并对其产生积极影响。环境法课程的重新定位、教学目标的修正、教学理念的转变、教学组织和管理的加强,将有助于提升环境法课程教学的实效性。     

对马克思主义基本原理概论课实施案例教学的思考

案例教学是一种比较理想的符合大学生认知规律和心理需求的新教学尝试。它在教学实践中的灵活运用，为“两课”教学改革提供了新的契机，成为深化“两课”教学方式改革的新的突破口。《马克思主义基本原理概论》实施案例教学要努力提高增强思想政治理论课教师的责任感和敏锐性，要注重紧密围绕思想政治教育的目标展开教育教学，要努力捕捉学生理论思考中的疑点、热点和难点进行案例教学。     

《局域网构建》课程教学实践与思考

实践技能选修课程对培养学员实践能力和创新精神起着重要作用。结合《局域网构建》课程的教学实践,阐述了从课前准备、教学内容、教学设计和教学方法等方面取得的教学经验和尚待解决的问题,为进一步提高教学质量打下坚实的基础。     

思想道德修养与法律基础课应把握的三个环节

提升《思想道德修养与法律基础》课的教学效果,应注重从三个环节入手。一是把握备课环节,实现教学的统一性;二是注重反馈环节,增强教学的主动性;三是强化实践环节,增强学生的自觉性。     

法学教学中案例教学法的反思与探索

法学是一门理论性与实践性都很强的学科,法学教育的目的在于为社会培养应用型、实践型的法律人才。传统上重理论轻实践的教学模式已无法满足这一要求,而科学合理地引入案例教学是弥补传统模式不足的有效手段。     

中学英语启发式语法教学探索与实践

当前中学英语语法教学仍采用传统的教学方法，从而忽视了学生学习主体性、经验性和能动性。本研究提出将启发式教学方法运用于中学英语语法课堂教学实践之中，并通过建构中学英语启发式教学的5阶段，即预备阶段、提示阶段、联想阶段、统合阶段及应用阶段，试图激发学生积极参与教学活动意识，促进师生及生生间的互动，提高英语语法课堂教学质量。     

新型教学模式下教学路径探讨——基于本科教育“四个回归”

实现本科教育的“四个回归”,是新时代背景下高等本科教育教学改革应该完成的目标。要围绕学生的主体地位来建构新型教学模式下教学路径中的学生角色。学生刻苦学习是学生主体学习地位的基础,实行一定比例的淘汰制是学生刻苦学习的重要保证,助力实现“回归常识”。在教师主导课程学习的过程中,要以学生究竟能学到什么和事实上学到什么作为衡量教学效果的标准,助力实现“回归本分”。课程全过程评价方式是动态全方面的评价方式,改变了目的性极强的单一期末考试评价机制,打破了期末考试一考定成绩的传统做法,助力实现“回归初心”和“回归梦想”。     

基于新课程理念的数学课堂教学预设与生成的和谐构建

凡事预则立,不预则废,教学也如此。众所周知,无论教学设计多么周密,教学过程中总会出现很多预想不到的"可能",如果教师能冷静处理这些意外,跳出预设的思路,及时调整,顺应学生的思路,尊重学生的发现,使学生在参与和感受"问题解决"的过程中,既长知识,又长智慧,这才是本体意义上的数学学习。本文通过讨论怎样让"预设"和"生成"和谐,寻找使课堂教学达到最佳的效果。     

我国刑事证人保护制度的立法完善

在现代刑事诉讼中,证人出庭作证是诉讼的直接言词原则和控辩对抗原则的典型体现,但实践中证人出庭作证的比率极低。我国法律虽然规定了对举报人、证人权利的保护,但操作性严重缺失,实践效果堪忧。应当借鉴域外刑事证人保护制度,结合我国国情,合理构建与现代刑事诉讼机制相适应的证人权利保护体系。