美国的军事历史热

苏联《军事历史杂志》1988年第11期,刊载一篇文章,指出: 美国民众尤其青年学生对军事历史的兴趣愈来愈浓。近10年来,美国高等学校中研究这一学科的学者增加了两倍。在越南战争期间,美国只有几十所院校开设军事历史课,而80年代中期开设这门课的院校已超过400所。美国中学生也对军事历史的学习研究表现出浓厚的兴趣。军事历史方面的杂志、书籍、电影、电视剧等急剧增多,吸引了愈来愈多的读者和观众。1960年到1979年,美国出版的有关越南战争的书总共不到25种,而现在这种书已超过300种。1983年,美国陆军军事历史研究中心继70年代前半期出版的15卷的越南战争丛书之后,又开始出版名为《美利坚合众国陆军在越     

军事经济学院学科(专业)介绍

军队审计专业军队审计是一门新兴学科,它是我国审计体系的组成部分,又是军事经济监督体系的组成部分。军事经济学院军队审计专业创建于1986年。当年即组建教研室,隶属于财务二系,并开始招收本科学员;1994年开始招收首届军队审计专业硕士研究生,取得了军事学硕士学位授予权;同时,为满足军队审计专门人才培养的需要,还开设了军队审计专业不同层次的院外教学班。     

美军将军事历史教育置于重要地位

世界闻名的美国陆军军官学校(西点军校)从1802年建立以来,一直设有军事历史课。1832—1871年任该校军事艺术与工程系主任的丹尼斯·哈特·马汉,十分重视军事历史教育。马汉认为,一名军官只有获取了广泛的战争历史知识,才能培养成材。“所有军事科学都源出于军事历史。从军事历史当中我们可以找到成功与失败的例证,以此来检验战略规律”,提高军官的作战指挥能力。 20世纪60年代中期以前,西点军校的军事历史课主要讲授战役、战斗史,探讨、总结对战争进程有影响的作战原则。1969年,军事历史课脱离军事艺术与工程系,并入新成立的历史系。从此,军事历史课的内容不再囿于作战史,而是向高层次发展,讲授战争     

部分军校及招生简介

运输工程学院 运输工程学院在美丽的海河岸边天津市,是全军重点建设的综合院校之一。学院下设基础部和军事交通系、汽车指挥系、汽车工程系、装运机械系、外训系、学员旅及汽车训练大队、军交运输研究所,开设16个专业层次,主要培训研究生、大学本科和专科学员,为部队培养适应现代战争需要的懂技术、能指挥、会管理的复合型人才。 主要专业:一、汽车分队指挥(本科),二、车辆运用工程(本科),三、军事交通(本科),四、汽车分队指挥(专科),五、汽车维修工程(专科),六、仓库机械化(专科)。     

美军注重吸取军事历史经验教训

近年来,美国军队掀起了一个“寻根追本”的军事历史研究热潮。陆、海、空三军各级院校在课程设置上都加大了军事历史课的比重,培养了一支军事历史专业教学队伍。1985年,美军成立了“经验总结中心”,集中几十名军史学家,运用电子计算机等现代化手段,研究军史、战史,寻求可供军队现代化建设借鉴的经验教训。美军各级军官十分重视对军事历史的学习和研究,普遍认为:通过学习战史可以了解战时政治、经济、外交、科技和军事等国家职能的作用及其相互关系;增长制定国防力量建设计划的知识,培养洞察力、判断力和创造力;加深对战略、战役和战术原则的理解,了解各种作战理论的由来和发展,提高领导与指挥能力;     

简论军事历史编纂学

军事历史编纂,是在对大量军事历史资料研究的基础上,编写军事历史的一种再创造活动。随着历史的进程,这种活动发展成为一门学科。军事历史编纂学,是军事历史著作的编纂方法及其理论的知识,它是历史编纂学的一个分支,也是军事历史学的一门分支学科。编写军事历史著作,首先要对军事历史资料进行搜集、整理和深入研究。没有研究,无法编写著作。凡经得起检验的军事历史著作,它的史实都是准确、翔实的,并且基本上达到     

后勤创新教育适应军事斗争准备初探

军事后勤院校要跟上世界军事后勤发展步伐,培养适应军事斗争准备和打赢高技术局部战争需要的高素质创新人才,必须遵循军事后勤院校创新能力的培养规律和学员创新能力的生成特点,努力构建具有军事后勤初级指挥院校特点的创新教育内容体系。     

全程体验 立体检测——陆军指挥学院人武指挥综合演习侧记

1997年12月6日。 陆军指挥学院野战指挥所。 飞机凌空的呼啸声,坦克冲击的轰鸣声,枪声阵阵,炮声隆隆,烘托出现代高技术局部战争紧张而激烈的气氛。这是南京陆军指挥学院人武指挥综合演习精彩的一幕。 演习是军事教学的高级阶段,是平时工作的浓缩,是未来实战的雏形。陆军指挥学院是我军唯一开设人武指挥专业的院校。长期以来,学院一直注重通过演习等实践性教学环节提高学员的组     

军事历史和军事历史学简说

军事历史和军事历史学简说刘统,郑理军事历史即自古至今人类社会军事活动的发展过程,是人类社会文明史的重要组成部分。研究军事历史的科学就是军事历史学。它着重揭示人类社会军事活动的发展规律,是历史科学和军事科学的一门重要分支学科,有着丰富的内容和重要的社会...     

一年的革命——重庆通信学院培训“4 1”学员纪实

短短1年(在校时间10个月),要让地方大学毕业生完成初级指挥院校主要军事课程的学习任务,实现由地方大学生向军校学员、由学员向军官的转变,这是一道摆在相关军事院校面前的难题。     

《军事历史》1987年研究宣传要点

《军事历史》1987年的研究宣传,在重点研究我军历史的同时,要扩大我国历代军事史和外国军事史的研究。各项研究要突出军事思想和指挥谋略,历史上和平时期军队建设和国防建设的经验,并适当增加军事史学方法论的研究。为纪念“八·一”南昌起义六十周年和“七·七”事变五十周年,将加强这方面研究宣传。各主要栏目研究宣传要点如下:     

军事谋略——政工领导必备的本领

军事谋略———政工领导必备的本领浦照东李营随着政工领导学军事、学高科技活动的不断深入,其效果之好、益处之大已越来越被官兵所感知和认同。然而也应看到,忽视军事谋略学习的现象在个别政工领导身上表现较为突出。寻其根由,大都源于以下三种认识。一是未来战争军事...     

军事模拟游戏“走进”军校之探索

当前综合性大学正值转型时期,指挥学员数量的突然增加给院校带来了许多诸如训练手段与训练场地不足、训练经费短缺等实质性困难。而外军采用军事模拟游戏不仅节约了大量训练经费,而且取得了良好的效果。我军院校引进军事模拟游戏进行军事训练具有可行性。     

毛泽东军事教育思想初探

中国人民解放军是一支全心全意为人民服务的新型人民军队,作为建设新型人民军队不可缺少的军事教育事业,在它的成长过程中占有重要地位。从红军在井冈山创办第一个教导队起,到瑞金创办红军学校、红军大学,延安创办抗日军政大学,直至建国后创办各类军事指挥、政治、后勤、技术院校。先后为我军培育了数以万计的各类军政指挥人才和专业技术人才,他们在我军建设各个历史时期的各个方面,均作出了重大贡献。我军军事教育事业的发展,是在党的正确领导下,认真贯彻执行毛泽东军事教育思想的结果。毛泽东军事教育思想,既包括一般意义上的军事教育,又包括军队中的政治和文化科学技术教育。毛泽东军事教育思想是毛泽东军事思想的重要组成部分,是毛泽东建军思想的重要体现,也是我军军事教育事业健康发展的     

浅谈计量方法在军事历史研究中的作用

军事历史是建立在对军事历史事实的正确描述和科学解释基础之上的一门科学。任何军事历史现象和军事历史过程,不论其性质的正义与反动,其结果的胜利与失败,或指挥方法的高超与拙劣,都离不开对一定数量和质量的人与武器的运用和把握。因此,军事历史研究从来离不开对数...     

军事投资学初探

要研究军事投资学,首先必须明确什么是军事投资。军事投资,是指一个国家为达到一定的军事目的而投入的经济要素所代表的资金以形成军事力量的经济活动。投入的经济要素是指军事项目、军事行动、军事生产、军事建设、军事训练等活动所需的物质条件和生产要素。由此可知,军事投资学是一门军事投资经济理论应用学科,是军事经济科学的重要组成部分,是研究军事投资运动规律的一门科学。军事经济学是军事投资学的理论基础。     

浅议增强人武干部综合素质

人武干部是当地武装工作的具体组织者和领导者,是国防后备力量的一线指挥员。人武干部担负着十分重要的职责与义务,是履行好新世纪新阶段我军历史使命不可或缺的重要力量。这就要求人武干部必须增强综合素质,至少应该掌握“三种本领”,即做军事工作、做地方工作、把军事工作与地方工作结合起来做的本领。就是说,人武干部要有很强的综合素质,既能组织指挥打仗,执行维稳、抗灾抢险等重要任     

知识军事的主要特征

知识军事,是以知识为基础,以现代科学技术为依托,运用知识和信息提高军事系统效能、实现战争或作战目的的一种军事。知识军事是社会信息化、网络化在军事领域的一种特殊表现形式,其主要特征是:知识军事是一种信息化军事,以“信息流”控制“物质流”和“能量流”是整个军事的核心内容这一特征主要表现在:一是信息技术在军事领域中得到全面渗透,从武器装备到战场设施,从作战指挥到战场行     

应及早建立具有我军特色的军事交通运输经济学

目前建立一门具有我军特色的军事交通运输经济学已提上了议事日程。军事经济学的基本成熟为其奠定了理论基础;军事交通学的不断完善为其提供了专业基础;运输经济学的迅速发展为其指出了借鉴对象。这是军事经济学不断细化、深化的发展趋势;是市场经济和现代化战场对军交运输的要求;是军交运输理论体系完整性的需要。     

紧跟中国特色军事变革走向加速培养复合型军事指挥人才

中国特色军事变革的走向,决定着我军人才队伍建设的方向.复合型军事指挥人才培养,是我军面对的一个崭新课题.要科学解析复合型军事指挥人才内涵特征和主导地位;加速构建复合型军事指挥人才培养的主体格局;积极推动复合型军事指挥人才培养良性发展.