多媒体语言实验室管理探讨

多媒体语言实验室是高校外语教学的重要场所。语言实验室的科学管理是充分发挥教学设备的作用，提高外语教学的重要保证。切实可行的规章制度是语言实验室管理走向正规化、规范化、科学化的行为依据。而树立一切为教学服务的思想，在语言实验室营造和谐的育人环境，才能使多媒体语言实验室真正成为教书育人、管理育人、服务育人三位一体的理想场所。     

浅谈计算机辅助外语教学

本文从计算机辅助系统的概念入手,从辅助教学系统的运作即视听语言实验室的建设、教学软件库的建设、试题库的建设以及计算机在教学研究中的地位等诸方面,阐述了辅助教学系统应用于外语教学这一具有超前意识和现实意义的问题,使外语教学改革冲破了传统观念的束缚而增加了新的、现代化的含义.     

文化现象与外语教学

语言体现文化,文化蕴于语言之中.研究文化与语言的关系,把语言中的种种文化观象,应用于外语教学,可加深学生对语言的理解,提高外语教学效果.     

任务型语言教学的几点体会

任务型语言教学是20世纪80年代以来逐渐形成和发展起来的又一具有国际影响的外语教学途径.它基本上反映了外语教学的最新认识和外语教学研究的最新成果,是目前国际上外语教学界广泛采用的一种语言教学思路.任务型语言教学就是让学生在完成任务的过程中学习语言和使用语言.它最突出的特点是"在做中学,在用中学".Nunan(1989)认为,"任务型教学"作为一种教学法,具有结构性.它由教学目标、信息输入、活动方式、师生角色、教学环境等要素组成.在教学中,我感到与其他语言教学途径相比,任务型语言教学的途径更加符合新课程的理念,有助于实现新课程标准规定的课程目标.下面联系教材Go for it谈谈自己在实施任务型语言教学的几点体会.     

利用多媒体进行边防专业日语教学的发展趋势

边防专业外语教学,作为培养边防专业人才的重要手段之一,无论从规模还是从效率上都发展迅猛,取得了引人瞩目的成绩.由于语言教学具有很强的时代性,其教学目标、内容和方法都会因社会的需要和语言的变化而变化.就面向21世纪边防专业外语教学的特点和发展趋势,多媒体辅助外语教学能否适应这些发展趋势、同传统外语教学有何关系等问题进行了探讨.     

语言实验室与外语教学

<正>从国内外外语教学的实践经验来看,利用直观教具和电化教学设备,如语言实验室,可以使外语教学过程更加生动、直观、形象;这不仅有助于使学生不通过母语或翻译手段 直接理解所学的外语,而且能加深学生的理解,强化学生的记忆,对于外语水平的提高会起到至关重要的作用。     

外语教学与文化教学

我国外语教学中存在的主要问题是偏重单纯的语言技能训练 ,忽略语言的社会文化功能。我们认为 ,外语教学不能只局限于语言系统本身 ,而应同时将有关目标语的文化背景和知识明确地纳入教学内容 ,加强文化教学有助于学生将语言知识转化为语言交际能力。     

外语学习中的输入记忆输出模式

语言学习中首要的是语言材料的输入,输入的目的是为了有效的储存即记忆,记忆的目的则是为了输出即外语语言表达.记忆应是外语学习中最重要的因素之一.因此它应是任何一种外语教学法所不能忽视和轻视的,它是外语学习的基础.     

交际法外语教学与语法能力培养的关系

<正>交际法教学已经成为我国外语教学的主流.无论是大纲、教材还是课堂结构都直接或间接体现了交际法思想.这种发展趋势完全符合世界最新外语教学理论和实践,有利于学生对语言     

语言测试原理与实践

<正>语言测试具有独特的信息反馈功能:准确地量化考核结果并产生敏感的试后反拨效应,是外语教学体系不可缺少的辅助手段.因为科学的符合外语教学原理的测试能发挥诊断、指导教学和培养学生良好学习习惯的作用,使教学两方面有阶段感、程序感和成功感,而低水平的测试会对教学两方面产生反拨效应,其害无穷.本文主要方面谈谈语言测试的原理和基本要求.     

浅谈语言教学中教师的课堂语言

教师在语言课堂上的作用与在其他课堂上的作用是否相同,语言课堂的教学语言应具有什么样的特点,发挥什么样的作用,本文拟从语言学习规律和教学法的基础内容、理论和实践上对语言教学中教师的课堂语言进行较为全面的分析.希望引起英语教师对其课堂语言的关注和思考,从而更好地促进外语教学,提高教学质量.     

外语视听说教学改革探讨

外语视听说教学是外语教学的重要组成部分,其目的是为了增强学员的听说能力,扩大知识面,提高文化素养,培养语言综合应用能力.分析外语视听说教学诸环节中存在的问题,提出外语视听说课程教学的改革措施.     

浅谈suggestopedia英语教学

随着经济全球化进程的加快以及我国改革开放的不断深入,学习并掌握世界最广泛使用的语言--英语,是各种专业人才必须具备的一种基本素质.在这里我介绍当前世界较为流行的一种外语教学方法--suggestopedia,供大家参考.     

探索构建适合中国国情的外语教育观

建立在纯语言学基础上的外语教学法没有带来预期的效果,反而使外语教学坠入一个从理论到考试的可怕怪圈。９０年代外语教学的重心已从语言转向教育。从教育学的基点出发,探索适合中国国情的外语教育观,是我们迫在眉睫的任务。     

外语教学法流派的心理学基础

心理学是作用于一切学科的科学。心理学几乎从一开始就介入了教学法,为外语教学法提供了理论基础,使人们能从更科学的角度研究语言学习的过程和语言学习者的个人因素。近年来对外语教学与学习进行心理学研究的必要性已为更多的人所承认,其结果是心理学与语言教学之间的相互关系得到进一步发展。这意味着必须涉足心理学和心理语言学领域,了解与语言教学有关的理论、概念和研究发现,由此推断并计划运用于语言教学理论,进而理论联系实践,为外语教学提供更现实可靠的心理学依据,为制订合理有效的教学法服务。     

日语教学中的听力教学法

听力课在外语教学中占有主要地位。一直以来,外语教学遵循的＂听说读写译＂规律,更是将听力放在首位,这足以说明听力对外语学习者的重要性。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听力教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。结合多年教学实践,对如何提高听力教学效果,使学生在短期内提高听力能力做了初步的探讨。     

跨文化与大学英语教学之我见

近年来我国外语教学越来越强调跨文化交际能力的培养,而实际上在外语教学中,尤其是大学英语教学中仍然存在着重知识轻能力,重语言轻文化的倾向,极不利于素质人才的培养。因此,在大学英语教学中加强跨文化知识的输入,是培养学生交际能力的有效措施。     

语用知识-合作原则产生的会话含义在语言交际中的作用

介绍了合作原则在语言交际中的作用 ,并主要分析了违反若干准则而产生的会话含义或言外之意在交际中的效果以及与语境的关系 .此外 ,合作原则不仅用于会话 ,也用于文学作品中 ,而且在外语教学中传授一些语用知识 ,对提高学生的理解能力和交际能力是有益处的 .     

外语教学与多媒体机助教学

本文通过评述传统的外语教学模式 ,介绍多媒体网络技术 (MCALL)在语言教学上的应用原理及其前景 ,从而探索多媒体机助语言教学的可行性     

谈英语教学中学生创造思维的培养

目前，我国外语教学普遍存在费时较多、收效较低的现象，特别是精读课教学，向来只注重给学生注入语言知识，而轻视学生创造思维能力的培养。要解决这一问题，外语教学工作者必须改变教学观念，避免在外语课教学中只重识记而轻思维这一现象。