着眼新变化 发挥高校武装部职能作用

高等院校武装机构是我国武装系统中较为特殊的组织。随着国家依托国民教育培养军事人才战略的实施。国家面临的多样化威胁日益严峻。国防后备力量建设调整改革不断深化。高校武装机构要承担的任务更重、要求更高，必须适应形势任务发展变化．发挥好参谋助手、桥梁纽带、服务保障作用，推动高校武装工作不断深化发展。     

军事教育与国民教育融合式发展的效益关系及其优化

军事教育与国民教育融合发展，既是世界军事教育的发展趋势，也是我国国家教育体系改革的必然选择。军事教育与国民教育融合发展效益包括军事效益、社会效益和经济效益，核心是军事效益，但社会效益起导向作用，经济效益起推动作用。提高军事教育与国民教育融合效益，必须优化融合的体制机制。     

抓好高校国防教育浅谈

在高校开展以军事技能训练和军事理论课教学为主要形式的国防教育,是国家法律赋予的神圣职责,也是贯彻落实法律法规的基本要求。当前,做好高校的国防教育工作,应当抓好以下几个方面的工作。一、加强课程建设,建立科学的高校国防教育课程体系一是应着重加强培养学生国防观念教育、国防精神教育、国防技能教育和民族意识、忧患     

新时代高校思政课协同育人建设存在的困境及对策

大学生是民族的未来、是国家的希望。思政课作为大学生的必修课是培养大学生的思想品德、素质素养、爱国精神、使命担当的重要课程。大学生的成长成才离不开思政课协同育人。在党和国家的高度重视下,新时代高校思政课协同育人建设也取得了重大成就。但因为经验的缺乏和认知的不足仍存在着一系列亟待解决的困境。因此,必须要构建高校思政课协同育人长效机制,推动高校思政课协同育人走向深入,取得实效。     

浅析美军依托国民教育培养军事人才的制度建设

军事人才的培养依托国民教育早已被各国广泛认知,美军依托国民教育培养军事人才的工作更是由来已久。本文通过美军依托国民教育培养军事人才所采取的形式,严格的选才、淘汰机制,签订合同的方式和法律制度建设四个方面,来剖析其制度建设的完善情况,以资借鉴。     

转变观念,确立军事教育依托国民教育培养军事人才的思想

江泽民主席指出,军队生长干部要逐步走军队自己培养和依托国民教育培养并举的路子,从更大的范围内选拔培养高素质的人才。所以我们必须确立军事人才的培养依托国民教育的思想,努力拓宽“军地并举”培养军事人才的途径,这既是军事人才培养的现实需要,也是军事人才队伍建设的发展趋势。确立这一思想,有利于弥补军事教育的某些不足,克服军事教育存在的矛盾和困难。我们必须转变观念,采取对策,推进军事教育依托国民教育培养军事人才工作的健康发展。     

强化“四个意识”争创优秀课程

在我院军事共同课课程体系中,《军事地形学》占有重要位置。自学院1996年教改方案施行以来,我们以争创优秀课程为目标,强化了“四个意识”,即:基础意识、主体意识、质量意识和管理意识,从而加强了课程的全面建设,促进了课程建设质量的大幅度提高。     

培养复合型人才必须充分发挥军事课育人功能

培养更多具有良好综合素质的复合型人才,是部队建设在新形势下对院校教育提出的更高要求。本文就如何充分发挥军事课教学育人功能,努力培养复合型人才,提出自己的见解,即强化军事教员的育人意识,充分认识军事课在育人中的重要作用;培养复合型人才,旨在提高军事课的教学质量;抓好军事课教学,重在挖掘军事教员自身潜能,在教学质量上求突破。     

依托国民教育培养军事人才

依托国民教育培养军事人才,就是要把军事人才培养纳入国民教育的大系统之中,借助地方高等院校完善的教学设施、雄厚的师资力量、充裕的学生来源等优势,为军队培养具有较高科学文化水平和专业基础知识的高素质人才。中央军委江泽民主席最近指出,军队生长于部要逐步走开军队自己培养与依托国民教育培养并举的路子,从更大的范围内选拔高素质人才。这一指示,为我军的人才培养指明了方向,是当前和今后一个时期加强国防和军队现代化建设的重要指     

把握机遇 积极实施军民融合式发展战略

军民融合武发展重点是要将国防建设融入国家和社会中长期发展规划，将国防科技工业融入国家整个工业体系，将军队后勤保障融入国民社会保障体系，将军事人才建设融入国民教育体系。要始终坚持国家利益至上原则，注意发挥军地双方的积极性，积极稳步地推进。     

国防生教育管理若干问题的思考

建军作战,人才为本。依托地方大学培训军官是世界许多国家军事人才培养的共同做法,也是加速我军干部队伍现代化,推进中国特色军事变革又快又好地发展的重要举措。胡锦涛主席站在时代发展和战略全局的高度多次强调,要加大依托国民教育培养军事人才的力度。贯彻落实胡主席这一重要指示,做好地方高校国防生教育管理工作,必须注意以下几点:一、建立具有军事特色的国防生教育体系国防生教育,是德、智、体、军的全面教育。大学是国防生由青年学生转变成合格军人的第一站,是打基础、积能量的第一阶段。美国军事专家指出:“必须针对不确定的未来进行…     

军事教育与国民教育融合效益评估研究

如何衡量军事教育与国民教育二者融合效益的高低，是一个亟待解决的现实课题。文章构建了军事教育与国民教育融合的评估指标体系，确立了军事、经济与社会效益在评估中的权重，建立了各种效益的计算模型，分析了相关数据的获取方法，并对评估结果进行了可信度与有效度检验。     

广东组织普通高等学校军事课教学比赛

为加强普通高校军事教师队伍建设,提高军事课教学质量,广东省军区司令部联合省教育厅于2011年3月下旬举办了全省普通高校军事理论课教学比赛,全省共86名普通高等学校军事教师参加。比赛采取"初赛高校推荐、复赛录像评审、决赛现场评比"的步骤,重点围绕《普通高等学校军事课教学大纲》规定,对课目内容、课程设计、讲课技巧等各个方面进行了综合评比,共评选出一等奖2名,二等奖3名,三等奖5名。这次教学比赛既是同台竞技、展示风采,更是     

培养和造就高素质新型军事人才

江泽民军事人才培养思想 ,集中体现在三个方面 :一是围绕目标 ,培养适应新的形势和新的任务要求的军事人才的综合素质 ;二是突出重点 ,建设有复合型指挥人才、智囊型参谋人才和专家型科技人才组成的结构合理的军事人才队伍 ;三是拓宽途径 ,依托国民教育 ,恢复军事留学、扩大继续教育、实施交叉培训和双向代职培养新型军事人才     

做好引进地方高校毕业生工作的理性思考

依托国民教育,接收地方高校优秀毕业生到部队工作,是新形势下加速培养高素质新型军事人才的一项重要举措。我军引进地方高校毕业生,应遵循按需接收的原则,同时,在抓好教育训练工作的基础上,努力改善其生活待遇,做到管用并举。     

党史融入军事理论课程的意义及路径探究

军事理论课程既是一门介绍军事理论知识的公共基础课，又是一门弘扬爱国主义精神的思想政治课。这两方面共同构成了军事理论课程的目标和任务。党的历史是最生动、最有说服力的教科书。党史融入军事理论课程，坚持显性教育与隐性教育相统一，课程教育与思政教育相统一，是提高军事素养、培养爱国情怀、传承红色基因的重要方法，有助于教育和引导大学生在全面建设社会主义现代化国家伟大实践中建功立业。     

广东省出台普通高校军事课教学评估标准

为深入贯彻落实国家、军队关于学生军事训练工作的规定、指示，最近广东省在深入调研论证的基础上，结合实际制定出台了《普通高等学校军事课教学评估标准（试行）》：区分军事教学机构建设与管理、军事技能教育训练、军事理论教学三部分，     

认清形势加强领导努力推进预备役部队建设新发展

新军事变革和军事斗争准备的深入发展,对预备役部队建设提出了新的更高的要求。我们必须适应新形势新任务的要求,充分认清加强预备役部队建设对增强整体国防实力、切实做好军事斗争准备的重要意义,以时不我待的紧迫感和责任感,高度重视预备役部队建设,加强领导,真抓实干,把预备役部队建设推进到一个新的水平。一、进一步统一思想,增强搞好预备役部队建设的紧迫感和自觉性充分认识新形势下预备役部队在高技术条件下局部战争中的地位和作用,是加强预备役部队建设,做好军事斗争准备的思想基础。我们一定要从迎接世界新军事变革和维护国家安全的…     

依托国民教育推进军事院校教育转型对策初探

军事院校教育转型是我国新军事变革的一个重要组成部分,也是国民教育转型的重要内容。在依托国民教育的基础上,应借鉴普通高等院校教育转型的经验做法,吸收国外军事教育转型的成功经验,自主创新,探索有中国特色的军事院校教育转型之路,以促进军事院校教育质量提高,合力培养高素质新型军事人才。     

爱国主义教育融入高校思政课教学的路径探析

爱国主义是中国人民对祖国的一种情感，是国家发展、民族团结的重要精神支柱，发扬爱国精神是高校思想理论教育的重要任务。新时代发展的必然要求是建立爱国主义教育体系，将爱国主义教育纳入到高校的思政课中，丰富高校思政课教学内容，创新高校思政课教学方式，拓展高校思政课教学资源，引导大学生树立良好的价值观，深植大学生的爱国情怀。