军队人才教育模式与军事人力资本积累机制研究

军队人才积累的人力资本必须符合对于军人这一职业在精神方面的需要，要将军人精神要素纳入军事人力资本的构成要素中，并充分认识精神要素人力资本对于军人战斗力生成产生的作用，从而确立军人精神要素入力资本积累是军队人才教育模式中的重要因子。军队院校应强化精神要素人力资本积累方面的优势。     

对军队院校考核模式改革的思考

考核是军队院校教育教学中的重要组成部分，加强考核模式改革事关军队院校教育的全局。应根据军队院校考核模式的特点、存在的问题以及多元互动式教学模式的构建，为军队院校考核改革提出解决之策。     

军队院校图书馆在OA模式下的发展策略

OA是一种新兴的学术信息交流模式。它促进了学术交流，免费向公众开放学术信息。简要阐述OA的发展及其现状，分析OA运动对军队院校图书馆的意义，并探讨了OA环境中军队院校图书馆的发展策略。     

建立“四师”教育管理模式 增强教员队伍的生机与活力

将江泽民军队建设“五句话”总要求,运用到教员队伍建设上,构建了以“陶冶师德、锤炼师能、讲究师表、遵守师纪”为内容的“四师”教育管理模式,这在军队院校教员队伍建设中具有首创性,有利于推出一支高素质的师资队伍和一批高质量的教学成果。     

关于提升军队院校国防科技创新能力的战略思考

大力提升军队院校国防科技创新能力,是建立健全国防科技创新体系,推进国防和军队建设科学发展的重要着力点。从明确军队院校在我国国防科技创新体系内的职能定位入手,对影响和制约军队院校国防科技创新的现实瓶颈进行了辨析,提出了增强军队院校国防科技创新能力水平的若干思路与建议。     

军队人才供求系统分析及最优控制

根据军队实际情况建立了宏观军队人才需求的动态系统模型，分析了军队院校和部队双方人才的动态变化关系，并运用现代控制理论中的最优控制原理，研究了军校的最佳招生问题。     

韩怀智与军队院校教育

韩怀智在总参谋部任职期间,十分重视军队院校教育在军队建设中的地位和作用,先后组织召开三次全军院校会议,调整改革军队院校体制编制,恢复和健全院校教育法规制度,深化教学改革,推动军队学位与研究生教育发展,促进了院校协作中心建设,为中国军事院校教育的稳步发展发挥了重要作用。     

论创新教育对教员的素质要求

随着世界军事科学技术的飞速发展,在谋求2 1世纪军队院校教育的持续发展,落实我军新时期军事战略方针,加速军队现代化建设的过程中,必然对军队人才培养质量和军队院校建设提出了更高要求。因此,大力培养一支高素质的教员队伍,是努力加强军队院校的现代化建设,实现我军人才战略工程,必须解决的首要问题和带战略性的重点问题。一、创新教育要求教员具有良好的师德修养加强新形势下军校教员的师德修养,以适应军队院校创新教育和军队现代化建设的需要,必须树立适应创新教育的师德修养的新观念,注入师德修养的新内涵,创造师德修养的新体系。这是…     

努力实现军队信访工作模式的转变

模式，是指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。构建社会主义和谐社会中军队信访工作面临的形势和任务发生了很大的变化，客观上要求军队信访工作必须立足实际，着眼长远，尽快完成工作模式的转变，以适应新形势新任务的需要。     

关于转变军队审计力量生成模式的思考

随着环境变化，军队审计面临转变力量生成模式的历史任务，必须明确目标，科学谋划。要科学规划，为军队审计力量生成模式转变提供总体方案；要加强软件建设，为军队审计力量生成模式转变提供技术支撑；要坚持理论创新，为军队审计力量生成模式转变提供理论指导；要强化训练，为军队审计力量生成模式转变提供基本途径。     

武警院校教员队伍专业能力建设研究

武警院校教员队伍专业能力建设,不仅是教员自身发展的需要,更是院校教育改革发展与培育高素质军事人才的需要。从解析武警院校教员队伍专业能力的内涵入手,通过分析现状,从更新观念、完善机制、实践培养、优化环境四个方面,提出了加强武警院校教员队伍专业能力建设的对策,以期为提高武警院校教员队伍专业能力提供理论支撑。     

提高武警院校办学效益路径研究

通过对不同类型不同地域武警院校的实地调研,包括问卷调查以及与不同层级的相关人员进行座谈和个案访谈,分析研究可知,当前影响军校办学效益的主要问题是办学规模偏小、师生比过低、院校评价指标不够科学合理等。武警院校提升办学效益的空间很大。     

建立定期交流机制促进武警院校教学改革发展

武警院校是武警部队人才培养的重要基地,多年来为武警部队输送了一大批指挥和技术人才。新时期武警部队任务特点的转变,对武警院校教学改革提出了更高的要求。建立武警院校与武警部队、武警院校之间、武警院校与解放军院校以及与地方高校之间多方位、多层次的定期交流机制,对武警院校教学改革具有重要意义。     

武警指挥院校深化教学改革的几个着力点

积极适应中国特色军事变革，武警指挥院校教育反映军事变革的本质特征，应从教学理念、教学思想、学科建设和师资队伍建设等方面深化教学改革，大力营造和建设适合人才成长的机制和环境，培养符合新军事变格要求的新型武警指挥人才。     

浅论武警职权的配置及行使原则

武警职权的配置是武警部队依法行使权力、完成任务的基础,武警职权的行使又是实现武警职能的途径。从宏观上确定武警职权的配置与行使的基本原则,是保障武警部队正确行使权力、合法用权的前提。通过对武警职权的属性、配置原则、行使原则三个问题的探讨,从理论研究的角度对相关问题一一提出了相应的观点。     

对武警院校实施“特色办学”的前瞻与思考——以武警工程学院为例

在建设现代化武警的系统工程中，武警院校建设处于优先的地位。为了发挥好院校在建设现代化武警中的重要作用，必须确立“特色办学”理念，努力开创“特色办学”的新路子。本文论述了特色办学的重要意义，以武警工程学院为例，分析了武警院校特色办学的现状，对进一步实施特色办学、以特色拉动院校创新发展进行了前瞻与思考。     

处置突发事件中实施运用《人民武装警察法》应把握的原则

《人民武装警察法》为武警部队处置突发事件明确了充分的法律依据,树立了系统的法律规范,提供了可靠的法律保障。同时也对武警部队依法处置突发事件提出了更高的要求,即必须做到：指挥法定,任务法定,职责法定,行为法定,保障法定,责任法定。武警部队在处置突发事件中对《人民武装警察法》的实施运用,应当把握好以下原则：统一领导,集中指挥;严格审批,依法用警;把握权限,严格执法;遵纪守法,规范言行;多方协调,全面保障;接受监督,承担责任。     

从《人民武装警察法》看武警部队执行任务的职权

《中华人民共和国人民武装警察法》（以下简称《人民武装警察法》）经十一届全国人大常委会第十次会议通过。《人民武装警察法》的颁布标志着武警部队正规化建设迈上了一个新的历史台阶。武警部队的任务与职能，在法律上有了明确的依据。为更好地促进武警部队依法完成各项任务，探讨武警部队执行任务的职权是十分必要的。     

武警初级指挥院校任职教育教学模式改革的探索

贴近部队岗位需求、加速武警初级指挥院校任职教育发展步伐是一项系统工程，涉及到顶层设计、教学内容、教学手段、考核方式改革等一系列问题。应以岗位任职能力培养为主线，按照能力构成创立课程结构，围绕能力培养改革教学方法，紧扣能力生成创新考核模式；尽快建立起内容优化、方法科学、手段先进的任职教育模式。     

武警部队后勤战备物资储备节点选址模型的构建

部队后勤战备物资储备节点是后勤战备物资储备的核心。着眼于武警部队后勤战备物资保障实际,结合物流节点选址的基本理论,构建了武警部队后勤战备物资储备节点的一元和多元选址模型,讨论了选址模型的应用思路。既是拓展武警部队后勤保障理论的有益探索,也能为武警部队后勤战备物资储备管理提供很好的决策依据。