“人格力量”在思想政治工作中的作用

全国政协主席李瑞环曾经提出,思想政治工作要真正说服人,一靠真理的力量,二靠人格的力量.所谓“人格力量”,是指人的内在精神因素在实践中产生的效应,也就是宣传者、教育者必须以身作则,言行一致,带头实践自己所提倡的人生追求的奋斗目标.人格的力量是思想道德建设中一种非权力的影响力、号召力.其自然渗透有无限的张力,不受时空的限制,能通过震撼感染舆论传播,使人产生敬佩、信赖、亲切感.在它的作用下,被影响者的心理和行为表现为心说诚服的效仿,并能间接征服人心,因而它的影响和激励作用比那种带有强制性并由传统、职位、资历等因素构成的外加力而使人产生的敬畏感及被动心理和被动服从行为的权力影响力来得长久.     

让“权威效应”走进课堂——思想教育艺术探讨之二

生活中常有这样的现象:一种知名度不大的产品,影视明星给做了一次广告后便销路大增;一股因怕涨价而形成的“抢购风”,物价局长发表一次电视讲话便开始平息;一次打架吵嘴事件,有的干部费了很大的劲儿也难制止,而有的干部一出现,争吵者便鸦雀无声了.上述种种现象皆属“权威效应”在发挥作用.在思想教育工作中,适时地借助和运用这种“权威效应”,往往能够收到其它手段难以达到的效果.通常情况下,“权威效应”在思想教育领域能发挥以下几个作用:1.统一思想认识.国内外形势发生重大变化,国家、军队重大政策的调整和出台,会使一些同志产生这样那样的想法.在进行这方面的     

依托红色文化基地加强新时代大学生革命精神传承

在红色文化教育基地产生的育人效应下提高红色文化宣传力度。红色文化教育基地可以作为高校思想政治教育的创新形式，具有内容丰富、形式多样等特点，不仅能够实现对教育资源的丰富，对于培养高校学生的核心价值观也起到不可替代的作用，并且能够帮助高校学生树立正确的人生价值目标，在一定程度上能够推动高校思想政治教育工作的完善。     

论思想政治教育过程中的负效应及其抑制

一、思想政治教育过程中负效应的含义及其特征在教育学理论中,效应是指受教客体(以下简称客体)因受到施教主体(以下简称主体)作用而发生的对主体的直接作用.效应按性质分有正效应和负效应.正效应即在相互作用中满足了主体需要或实现了主体目的的效应;负效应即与主体需要和目的相反,并且反过来阻碍或反对主体的需要和目的实现的效应.思想政治教育过程中的负效应,是指在思想政治教育主体与客体互动中,由于内部或外部异常因素的影响,而产生的与教育目标相背离的不良效应.     

大学生健全人格的塑造

实施素质教育是我国高教改革的中心内容,而人格教育则是素质教育的一项重要课题.在社会转型期,大学生人格发展容易出现各种误区.健全大学生人格塑造的机制和途径在于,充分发挥大学生的主体作用,提高大学生对理想人格的认识,贯穿于思想教育、课堂教学和校内外实践,优化人格环境等.     

领导干部的"人格"影响力

领导干部提高人格影响力主要有以下几个方面:一是用政治人格去影响人.政治人格主要指理想、信念的坚定,爱憎分明,忠于党,热爱人民,坚持正义,不怕邪恶.坚定的政治人格对人的影响是深层次的,可以改变一个人的政治态度.二是用道德人格去影响人.领导干部关心爱护下属,真心实意地帮助下属解决实际问题,对下属有深厚的感情,在领导过程中,下属在"自己人效应"的影响下,可以消除情感障碍和逆反心理.三是用心理人格去影响人.     

浅析孟子的“大丈夫”思想

在孟子思想中,追求完善的理想人格占据了极其重要的地位.孟子从"性善论"的理论基础出发,塑造了"大丈夫"的理想人格,并提出通过存心养性、持志养气、反求诸己的修养方法实现其"大丈夫"的理想人格.     

当代革命军人核心价值观的非物质战斗力效应

非物质战斗力实质是非物质力量聚合而成的战斗力.当代革命军人核心价值观属非物质性的,其非物质战斗力效应,是指在平时当代革命军人核心价值观能够对军队非物质战斗力的产生和提高起支撑推动作用,而在战时它则发挥稳定剂甚至倍增器的重要功效.在未来的信息化战争中,当代革命军人核心价值观所产生的非物质战斗力效应是胜利的有力保证.     

进一步加强国防生军人道德人格培育

道德人格教育是思想政治教育的重要组成部分,加强国防生军人道德人格建设,意义重大而深远.要以课堂教学为主渠道,坚定理想信念;以实践活动为平台,端正价值追求;以人格榜样为引导,锻造优秀品格.     

政工干部的人格力量

思想政治工作要真正教育人说服人,一靠真理的力量,二靠人格的力量。人格,是人的品格、道德、思想、信念等诸多要素的集合。人格的力量是     

试论市场经济条件下的连队凝聚力建设

连队凝聚力,是指连队官兵的思想行为对连队集体产生的向心力和亲附力以及连队集体在完成各项任务的过程中所表现出来的整合力与战斗力.它是由思想凝聚力、组织凝聚力、人格凝聚力、环境凝聚力等四个子系统构成的.发展社会主义市场经济,给部队建设注入了新的生机和活力,同时也给军队的凝聚力建设和战斗力的提高带来了冲击和震荡.连队凝聚力也概莫能外.因此,研究市场经济条件下连队凝聚力建设中出现的新情况和新问题,是一个重大而现实的课题.     

高尚人格——政工干部的必备素质

政工干部的高尚人格有着巨大的导向和激励作用,是伴随着政工干部的品德、知识、才能、作风、人际关系等因素而树立的一种榜样力量。政工干部是真理的传播者,既要有传播真理的硬功夫,又要能够凭借其高尚的人格让人们信服真理,赢得群众的敬佩、爱戴和信赖,从而产生强大...     

邓小平理论课贯彻三个代表教育的思考

邓小平理论课教学,应从揭示"三个代表"思想提出的理论根据,阐述"三个代表"思想的丰富内涵,指出贯彻"三个代表"思想的实践举措,提出当好"三个代表"的人格要求等四个层面,对高校学生进行"三个代表"思想教育.     

管理者的道德示范效应

管理者道德示范作用的好坏直接影响管理的效果 ,道德示范与管理效果是成正比的。即管理者道德的正面示范作用越大 ,管理效果就越好。管理者的道德示范效应具体表现为晕轮效应、情感效应、人格效应。晕轮效应。又称光环效应 ,指人在交往中看到他人某个突出特点 ,便认为这个人其他方面也有与之相联系的特征。这就像起风前晚间的月亮 ,周围有个大圆环 ,使月亮光扩大化一样。在道德示范效应上 ,主要表现为当一个管理者能够率先垂范 ,严于律己 ,做被管理者的楷模时 ,就会出现“晕轮效应” ,管理者容易被认为“一好百好”、样样好 ,即使才能低一些…     

武德人格--武德文化的永恒主题

本文认为关于武德人格的研究是武德文化的永恒主题.在武德文化的历史发展中,军人武德人格的培养和塑造始终是其重要内容.本文疏理和揭示了在武德文化演进过程中三种主要形态即中国古代武德文化、西方近代军事思想和马克思主义军事理论关于武德人格的地位、作用、标准、构成、培养等方面的主要观点,并运用历史唯物主义的观点,对它们进行了比较、分析和评价.     

思想政治工作人格化

新时期思想政治工作人格化的紧迫任务是疏导情绪、化解矛盾。从人格角度讲,首先应该明确思想政治工作要帮助人们建立什么样的人格,也就是明确在社会主义市场经济条件下,什么样的人格才是被社会所接纳、所提倡的人格。健康的人格就是无论在什么样的压力面前,都能保持乐观的态度、饱满的精神,有克服     

态度“免疫效应”在军校思想政治教育中的运用

将态度“免疫效应”运用到思想政治教育中,无疑为军校思想政治教育提供了一种新颖有益的工作视角.在军校思想政治教育实施态度“免疫效应”策略中,应注意把握工作时机和工作要点.     

高中思想政治课教学中情商教育探析

当今社会培养高素质人才离不开两个重要方面,即思想政治教育与情商教育.如何在思想政治教学中丰富情商教育的内容,通过合理合适的方法正确树立情商教育的理念,帮助中学生在成长的过程中形成健全的人格,是高中思想政治教学需要探索和研究的重要课题.     

心理战效应酿成之过程

心理战之所以能够产生“不战而胜”、“不战而屈人之兵”的效果,与引发心理战对象产生激烈、复杂的心理较量有着直接关系。如何点燃心理战对象心灵深处存在的“心理炸弹”,使其产生预期心理状态,这一点可从心理战的效应过程得到说明。心理战的效应过程,就是心理战对象在受到实施者施加的心     

院校思想政治教育应注重促进学员良好个性发展

院校思想政治教育注重促进学员的良好个性发展,对于培养学员创新能力、保障学员健康成长和思想政治教育的顺利开展具有重要意义.院校思想政治教育注重促进学员的良好个性发展,就是要高度重视学员个性化人格品质的培养,积极探索体现人文关怀的教育方法,大力加强有利于学员良好个性发展的校园环境建设.