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101.
综述了四节点等参单元存在的问题,以及提高其精度的途径,并对这些方法略做评述,且探讨了发展高精度单元的方法。 相似文献
102.
103.
在本文所建立的模型中 ,借助于二维随机游走的概念 ,描述了红蓝双方兵力在对抗过程中的变化规律 ,给出了所描述的战斗过程的所有可能结果和每种结果出现的概率 ,以及平均剩余兵力等数字特征的计算公式 相似文献
104.
环境信息动态更新是分布式虚拟环境的一个主要特点,如何使环境信息更新更活跃、更反应实际情况,一直是分布式虚拟环境研究的重点。在典型的分布式交互环境中,环境信息动态更新是基于协议数据单元(PDU),它不提供数据可靠性传输保证。如何保证分布式环境中各结点环境信息一致性,本文提出了一种信息校验和协议,它通过极少的信息传输就可保证各结点环境信息高度一致。文中定义了保证分布式环境信息动态一致性更新的协议数据单元,并在试验环境中证明了协议的可靠性。 相似文献
105.
106.
继2001年4月23日,美国决定向台湾出售总值超过40亿美元的武器装备后,9月美国防部又宣布将售台50套先进的“联合战术信息分发系统”(JTIDS),总价值7.25亿美元。 相似文献
107.
罗国强 《兵团教育学院学报》2008,18(5):58-60
在教《三角形内角和定理的证明》(北师,八年级下册),我采用了多种方法去证明。我认为这对于激发学生的学习兴趣,培养学生的探索精神具有很好的作用。它的证明方法很多,基本思路是把分散的三个角“搬”到一起,从而构成一个平角,而作平行线则是将角“搬”到一起的基本途径。我们可通过撕纸拼角实验来验证。常见证法如下: 相似文献
108.
109.
吴丽华 《兵团教育学院学报》2008,18(2):47-48
贯穿“数学思想、数学情感教育的合作教学模式”即TEC教学模式。它注意知识内容的背景和数学情境的引入,使学生能够置身于问题情境中,在轻松愉快的气氛和生动活泼的环境下进行抽象、转化,通过学生自己的探索、小组交流讨论、教师引导等各种方式获取数学知识,解决数学问题,从而培养与发展学生数学观念、形成“数学地”看待问题、处理问题的意识。本人就(北师大版)八年级下“三角形内角和定理的证明”一课的教学为例,谈谈如何在本课开展TEC模式教学。 相似文献
110.
马白 《兵团教育学院学报》2006,16(2):37-38
一、关于教材1.教材内容:人教版高二上册第二章《恒定电流》第三单元“电动势;闭合电路的欧姆定律及其应用”2.教学内容①知识目标识记:电动势的概念,闭合电路的欧姆定律理解:电动势跟内、外电压间的关系及闭合电路的欧姆定律的应用②能力目标通过本学生实验使学生进一步掌握闭 相似文献