灾区农家笑声朗——四川省绵阳军分区组织民兵预备役人员帮助灾区群众过好新年见闻

过去的2008年,最让人忘不了的"坏消息"就是震惊世界的四川汶川"5.12"大地震。在过去的大半年重建工作中.灾区群众处处感受到了党和政府的亲切关怀.处处感受到了对口援建省市的手足情深,处处感受到了人民解放军和民兵预备役人员热爱人民的忠诚之心。时值2009年新年到来之际,编辑部应广大读者要求约请本刊绵阳军分区特约记者和通讯员发来了一组灾区见闻,让我们从一个侧面了解到了灾区群众的现状,更了解到了身处灾区的人武系统采取多种措施,连续奋战,帮助受灾群众修路建房,过好冬、过好年。尽快恢复生产、生活,用实际行动开展了培育"忠诚于党,热爱人民,报效国家.献身使命,崇尚荣誉"的当代革命军人的核心价值观主题教育活动。     

增强党员的归属感

农一师、阿拉尔市着眼增强党员的责任意识、增强党员的归属感,努力把党组织建成党员之家。从思想上引导,增强党员责任意识。为解决少数党员的党员意识弱化,光荣感使命感缺失,模范作用发挥不够充分等问题,要加强党员的思想教育,使广大党员始终保持政治上的清醒和坚定。同时,积极探索党员教育新途径,坚持分类施教,因人施教。邀请师团领导和大学教授作党的最新理论成果、专题辅     

如何加强初中化学实验教学

《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用)》(以下简称新大纲)指出:“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法     

物理研究性学习主题活动的选择与设计

在普通高级中学物理教学中开展研究性学习,是我国高中物理课程改革的一项重要举措,它符合素质教育的要求,有利于培养学生的创新精神和实践能力.研究性学习是指学生在教师的指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,从学习生活和社会生活中选择不同的研究课题,用类似科学研究的方式,主动地获取信息、并运用已学知识、分析、讨论乃至解决实际问题的学习活动.其目标是改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式,帮助学生形成一种对知识主动探求,并重视实际问题解决的积极的学习方式.并在研究性学习过程中全面培养学生综合运用所学知识的能力,收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,语言文字表达的能力,领导、组织、管理以及团结协作等能力;培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识.     

发挥考核对干部的帮促作用

干 部考核既是了解考察干部的过程 ,也是教育帮促干部的过程。通过严格科学的考核 ,客观、公正、全面地评价干部的德、能、勤、绩 ,不仅能为干部的选拔使用提供客观依据 ,还能寓教育于考核过程中 ,使考核起到教育、帮助、激励干部的作用。通过理论学习考核 ,为干部提供内在动力和外在压力当前干部理论学习上存在的最为突出的一个问题 ,就是一些干部对政治理论学习重要性还缺乏足够认识 ,对学习没有兴趣 ,自觉性不高。造成这种状况的原因是多方面的 ,缺乏严格科学的考核制度是主要原因之一。长期以来 ,我们在干部考核中 ,“考学”往往比较抽…     

主体技术在信息领域的应用

主体的概念在人工智能和主流计算机科学中的发展越来越重要。关于主体的理论和应用是目前国际上十分热门的研究课题。信息资源同时向网络化、分布式、多媒体、超媒体的方向发展。在主体理论的指导下,建立软件帮助主体,是信息工作发展的必然要求。本文简要介绍主体的基本理论及在信息理论的应用     

信息化时代的最新信息——数码娱乐，谁主沉浮？

在人民海军信息化建设进程中,作为中国信息产业大腕之一的清华同方,以“匹夫有责”的历史责任感,义不容辞地愿意以智慧．实力．技术,支持．帮助和加盟人民海军的信息化建设,这是一种可贵的民族精神。从本期起,清华同方将座客本刊,为海军部队和广大官兵服务。主要内容有最新信息动态．信息产品介绍．信息问题答疑等。欢迎海军广大官兵来电来信提问。     

如何在解数学题中培养学生的“变通性”

在数学中,不少学生总习惯于搬用已有的经验,机械模仿,表现出思维的依赖性、呆板性.为了帮助学生克服思维定势的负迁移,鼓励学生学会多方位、多角度、多层次发散思考,从而形成丰富多彩的意识之网,最终获得全新形式的思维效果.那么怎样激励学生学会多方位、多角度、多层次的思考,关键是教师在课堂上如何创设发散思维问题,有计划有目标的对学生进行循序渐进的思维变通培养.     

让学生的阅读自主起来

<语文课程标准>指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情景.在实际教学中,教师究竟应该如何操作,才能有效地体现这一理念,使学生自主学习成为一种可能呢?我在二年级语文阅读教学中努力尝试加强学生自主的语文实践活动,创设各种教学情景,激发学生的学习兴趣和求知欲,启发学生"于不疑处生疑",有所发现,有所创见,试图帮助学生学会运用一些合适的学习方法,在阅读课文学习中,指导学生依据各自特长尝试运用学法学习课文,让学生体验到学习的乐趣,成功的喜悦,从而养成良好的阅读习惯,促使学生的阅读自主起来.