浅谈情境教学

一、领悟数学课堂情境教学的意义 所谓情境，也可以说是感情的境界，是在具体场合下，人的情绪、思维等心理活动及其所产生的气氛的总和。情境是人的心理状态高度发展的必然条件，是学生认识活动的催化剂，是学生进行教学思维活动的内在因素，同时情感和环境也是休戚相关的。因而，创设良好的数学情境，对于提高数学教学质量，激发学生的兴趣，调动学生的积极性具有重要意义。     

综合教学法在中学生物教学中的运用

在目前生物教学不被重视的情况下，面向全体中学生，使他们学好生物学的基础知识，学会生物学的科学方法及技能，真正使他们学得轻松，有趣、高效，提高学生学习兴趣，探索好的教学方法具有重要意义，为此，在近几年的生物教学过程中，我尝试应用以下几种方法组织教学，收到较好的教学效果。     

推进学院教学保障创新发展的思考

文章着眼培养全面建设现代后勤人才需要,以教学为中心,以服务为根本,以全面提高办学能力为目标,探索教学保障新模式,构建教学保障新体系,研究经费管理新方法,探讨院校教学保障创新发展对策。     

秉承襄北精神办学 聚焦基层后勤育人——军事经济学院襄樊分院办学历史回顾与展望

军事经济学院襄樊分院创建39年来,适应军队现代化建设办学,传承“襄北精神“建校,瞄准基层后勤需求育人,实施“五优工程“建设,创新“五双“训练模式,发挥“三个基地“作用,实现了分院建设全面、协调、可持续发展,已成为全军后勤士官生长摇篮。     

着眼能力素质提高扎实组织专武干部集训

针对基层专武干部队伍能力素质方面存在的问题，前不久，嘉兴军分区组织全市113名专武干部，按照“连队化管理、院校式教学”的模式，进行了为期一周的封闭式集训。这次集训以新时期国防后备力量建设和军事斗争准备需求为牵引，以新一代《民兵军事训练与考核大纲》为依据，采取理论学习、专题辅导、教学示范、研究交流、观摩见学、     

学院承担的八项河北省教育厅课题通过验收

武警学院承担的两项河北省教育厅科技类课题和六项河北省教育厅人文社科类课题顺利通过验收。两项科技类课题：“数学实验与数学建模教学演示和实验系统”（项目编号：Z2003107，负责人：苗志宏）；“新型有机功能分子的合成与性质研究（项目编号：Z2006119，负责人：李旭）”。六项人文社科类课题：“军事行政法学原理研究（项目编号：SZ060117，负责人：李佑标）”；     

新疆高校地方思政课专题式教学模式的探索与实践——以“简明新疆地方史教程”为例

随着思想政治理论课教学改革的不断深入，高校的思政课程教学模式也在不断地改变以适应时代的发展。专题式教学可以科学合理地重构教学内容，灵活运用多种教学方法，更好地帮助学生树立积极的人生观、世界观、价值观，激发学生主体性、能动性、调动其学习的积极性。基于此，本文以“简明新疆地方史教程”为例开展专题式教学的探索与实践，以期推进思政课程质量的优化和提升。     

基于信息技术的院校实战化教学条件建设

实战化教学条件是院校开展实战化教学的前提和基础.通过分析运用信息技术构建实战化教学条件在院校实战化教学中的地位作用,提出了院校实战化教学条件建设的举措,并从理念、导向和保障三个方面来规范教学条件的建设.     

基于辅助制导的无人飞行器有向航迹网络图设计

基于辅助制导的无人飞行器多航迹规划是现今航迹规划的主流研究方向之一。飞行器规划空间广,规划过程耗时长,如何提高航迹规划的速度是一个急待解决的问题。因此,提出了一种在预处理过程中生成的、满足战场环境和基于辅助制导无人飞行器飞行特性的有向航迹网络图。该网络图适用于基于辅助制导的无人飞行器多航迹快速规划,使用数据库存储和管理,具有整体数据结构化、易扩充、占用内存资源小、可大大缩短规划时间等优点。     

后勤保障能力计算机模拟评估方法研究

准确评估后勤保障能力需要不断发展新的评估方法。后勤保障能力计算机模拟评估方法,着眼综合决定后勤保障能力的多因素多维动态相互作用,按照以效果评能力的思路,用模拟后勤保障动态过程的方式,以保障需求的时间、地点、数量、品种满足程度为评估指标,通过参量变化进行定量评估,依据定量评估形成定性评估,并能够由多因素多维动态相互作用逆评单项因素,评估时态广泛,组织使用方便,成本低廉,在后勤保障能力评估中起到核心作用。