美海军新三巨头

美海军在2005年下半年至2006年初对高层领导进行大换血,特别引人注意的是美海军部长、海军作战部长和一级军士长的更换。世界上最强大海军的新掌门——唐纳德·C·温特尔“面对来自对美国的威胁,我们必须集中使用现役的所有战机打击,取得胜利,保护美国的国家利益是我们的首要任务”。这是2006年1月3日就职的美国第74任海军部长唐纳德·C·温特尔的座右铭。正式成为美海军和陆战队的掌门人,领导美海军和陆战队,掌握超过1250亿美元的军费和管理90万人的部队,成为美国防部第一副部长,美海军部长格登·英格兰的接班人。唐纳德·C·温特尔]969年以优异的成绩从罗彻斯特大学物理系学士毕业,1970年和1972年在密歇根大学物理学硕士和博士毕业。1979年在管理政策学院的超声波清洗     

台军欲重新进驻东沙

近日,岛内媒体透露,台海军2007年度公开预算与施政目标均已明确,未来台军将依此执行东沙、南沙作战。其具体内容除大幅提高相关军事预算外,将集中体现在台“国防部”在南海海域的用兵态度转趋积极上,以期扩大战略纵深,提高海上打击能力。东沙驻军暗藏玄机2006年3月,李杰向台“立法院”提交了重新加强东沙、南沙防务的专案报告,认为仅靠“海岸巡防署”的力量,无法抵御发生在南海的针对台湾的军事威胁,只有海军陆战队的介人才能真正强化台湾对南海生存空间的实际控制。这     

全景扫描韩国海军之三：水面作战舰艇部队

在10年前,韩国海军还没有一艘真正意义上具备远洋作战能力的水面战舰。然而仅仅在10年之后,随着一艘接着一艘的国产大中型导弹驱逐舰建成服役,韩国海军正阔步迈向远洋,一步一步接近其“蓝水海军”的梦想。现阶段韩国海军正在全力建立一支以 KDX-1/2/3系列导弹驱逐舰为主体的远洋水面舰队,已经建成服役的 KDX-1级、陆续建成下水的 KDX-2级和正处于建造当中的KDX-3级“宙斯盾”导弹驱逐舰,满载排水量从3900吨、4800吨到9000吨,作战使命分别为防空、反舰和反潜兼具;区域防空与反舰、反潜并重;导弹防御、区域防空、兼顾反舰及反潜作战,它们是当今及未来较长时间内韩国海军冲锋陷阵     

信息化条件下如何提高投送保障能力

信息化条件下作战,战争爆发突然、战场空间广阔、作战样式转换频繁等特点,要求作战力量必须快速进入战区,投入作战,摄止敌人行动,稳定战局,而作战力量投送保障则是达成这一目的的前提。因此,我们应加强研究,采取各种形式和方法,充分调动各方力量,发挥整体优势,不断提高快速投送保障能力。一、平战结合,军地联动,整体保障信息化条件下作战,消耗大、速度快、突然性强,依靠短暂的临战准备难以满足作战需要。因此,我们要预有准备,充分发挥人民战争优势,实施整体保障。一是要立足于平时有针对性的预先准备,与临战准备、战中准备相结合。平时结合…     

解放军如期裁员20万——总员额降至230万 作战部队比例明显上升

截至2005年12月31日,人民解放军圆满完成军队体制编制调整改革方案确定的任务,如期裁减员额20万,其中全军精简干部17万,军队总员额下降为230万,陆军部队占全军总员额的比例已下降至历史最低点。     

舰载防空导弹系统的防御能力评估

反舰导弹是当今舰艇及编队面临的主要威胁。为评估反舰导弹攻防能力,以目前世界上防御能力最强的美国航母战斗群为背景,研究采用分层火力配置的航母舰队防御体系对付反舰导弹的有效性。首先分析反舰导弹飞行高度、雷达散射截面及综合效应对防御系统中雷达探测能力的影响,之后应用简化公式,对各类典型舰载对空防御武器的最大拦截距离、拦截次数和拦截效率进行量化分析,对防御反舰导弹能力做出评估。     

防空导弹的新家族——反精导武器防空导弹

现代精确制导武器对敏感点目标的威胁,主要表现在高的击毁概率和多发协同攻击上,保卫点目标的反精确制导武器防空导弹必须具有多目标通道和高速率全向射击能力;必须具有高的可靠性和对精确制导武器的击爆能力,将构成防空导弹系列中的一个新家族。     

在化学教学中培养学生提出问题的能力

化学是人们不断在实践中提出问题,研究问题,从而解决问题的过程中建立起来的一门以实验为基础的学科。提出问题是创造的重大前提,是激发学生创造性思维的最好途径,也是学生主体性的充分发挥。培养提出问题的能力不但可以使学生养成好问、多问、深问的习惯,而且还可以培养学生思     

初中化学总复习计划及思路

<正>初中化学教学在进入总复习阶段以后,学生在复习过程中,因概念不清,实验操作不规范,容易出现一些错误。因复习方法不当,造成了事倍功半的学习效果。如何在有限的时间内对所学的知识进行系统的复习,并力争在中考取得优异成绩,是摆在学生和老师面前艰巨的任务,也是值得我们研究和讨论的问题。复习有法,但无定法,贵在得法。正所谓     

激发兴趣 培养学生科学素质

"兴趣是学习的前提,是在学习中最活跃的因素,是带着情绪色彩的认识倾向,是学习的内在动力.这种动力是发展某种能力的契机,进而促使人们在实践中探索,去发挥自己的智慧".因此,在生物教学中,应采用多种方式、多种途径去激发学生观察、探索和实验的兴趣,培养他们积极主动的良好学习习惯,是提高学习科学素质和培养创新能力的有效途径.