为法治军工鼓与呼

改革与法治恰如一体两面,法治为改革提供着有力的保障,改革则让法治生机勃勃,充满活力。习总书记强调,凡属重大改革都要于法有据。当前,国防科技工业按照中央的部署深入推进改革,法治军工也因此成为全行业的一个热词。因为事关国家安全,国防科技工业对标准、制度、规程等有着极其严格的要求。军工无小事,细节不慎,可能会带来大隐患。从这个意义上说,完善的法规制度体系不应该在这一领域缺席。作为国家战略性产业,国防科技工业不仅服务国防建设,更对促进国民经济建设起到举足轻重的作用。双重任务的特殊性,决定了必须有专门的法律规定对国防科研生产     

扎实抓好教育实践活动学习教育环节

东海舰队某侦测船大队党委坚持务求实效,重点抓、抓重点,以“创建学习型保障劲旅,争当学习型侦测尖兵”活动为牵引,特色鲜明、成效显著地抓好学习教育环节,努力提升全体党员的思想认识和理论水平,为第二批教育实践活动深入推进打牢基础。     

“精品意识”如何求“精”

当今社会,无论什么行业,想在竞争残酷激烈的市场浪潮中争得一席之地,精益求精,追求完美,追求卓越,都是它们的创业之本、成功之匙。古语亦云：＂求得乎上,仅得其中;求得乎中,仅得其下。＂讲的都是＂精品意识＂。部队建设亦是如此,只有坚持落实高标准,注重工作高质量,部队建设才能精品不断、成果迭出。＂精品意识＂核心就在这个＂精＂字,部队工作要想出精品、创一流,应做到＂五要＂：＂精＂要善学。＂工欲善其事,必先利其器＂。     

组织现役部队与后备力量联合训练应重点把握好“三个环节”

抓好顶层设计.组织现役部队与后备力量联合训练,首先要解决“联得上”问题.根据现行体制,前者训练由训练部门负责,实行全训制,实行军队单一保障,后者训练由动员部门负责,采取周期制,实行军地双重保障.要想把二者有机“联”起来,必须搞好顶层设计.一方面,要建章立制.对联合训练的组织领导、运行方式、保障模式等,从政策、机制上予以明确,使之形成制度,有章可循.另一方面,要科学统筹.各级在设计年度训练工作中,要本着“平时联训、战时联战”的要求,把民兵预备役部队与现役部队联合训练作为一项重要内容,在年度军事训练指示中统一部署,在充分考虑现役部队和地方编兵单位实际情况的基础上,制定年度联训联演计划.     

提高经常性思想教育质量重在抓实教育环节

提高部队经常性思想教育质量,要深入调查研究,准确掌握官兵思想脉搏;关注现实需求,回答解决官兵热点问题;着眼官兵思想差异,区分层次科学施教;紧跟形势任务变化,合理选择教育时机。     

加大行政监察力度

1993年5月,中央军委将军队行政监察的职能赋予各级纪检部门,十余年来,各级纪检部门认真履行职责,有力地推动了从严治军方针的贯彻落实,促进了部队全面建设。在新形势下,必须把其摆到更加突出位置,采取更加得力措施,才能进一步发挥更加有效作用。     

当前学生军训工作中存在的薄弱环节及对策

开展学生军事训练是全面贯彻党的教育方针,推进素质教育,培养"四有"新人的客观要求,是为国防和军队建设造就大批高素质后备兵员的重要措施,对提高我国国防综合实力具有重要意义。但就目前学生军训工作的现状看,仍然存在着一些薄弱环节,在一定程度上影响了学生军训工作顺利开展。一是学生军训机构薄弱与军训任务繁重之间的矛盾。目前,学生军训工作规模大、数量多、分布广,学生军训的组织、计划、协调和保障任务十分繁重。     

世纪之交我国经济动员准备的重点和措施

经济动员准备工作涉及各地区、行业的许多企事业单位,需要做的工作很多。在世纪之交,我国经济动员准备工作应在考察世界军事发展的趋势和我国改革现状的情况下,适应国家发展战略和军事战略的要求,突出经济动员准备工作的重点方向、重点地区、重点内容、重点对象、重点部门和重点环节,采取积极有效的措施,全面做好新时期经济动员准备的各项工作。     

社会意识形态特点及功能简析

关于社会意识形态的特点,理论界通常只概括为依赖社会存在和相对独立性两点.文章认为,除此之外还有三点:其一,是对社会存在较深层面的反映;其二是社会影响性;其三是对社会关系的评判性.在剖析上述特点的基础上,文章认为社会意识形态的社会功能有四个方面:一是作为社会自然历史过程中的能动的中介环节;二是对社会心理有加工、调整、扬弃和萌新的作用;三是对科技发展有着重要影响;四是它实为国家政权的灵魂之所在.文章提出了“能动的中介环节”这一概念;提出了社会意识形态在发挥社会影响过程中有中介作用的观点;提出了“政党意识形态”、“国家意识形态”和“泛社会意识形态”的区分.文章认为,政党或国家意识形态的统治地位有赖于泛社会意识形态的繁荣.     

浅谈如何激发高中学生的英语学习兴趣

随着经济的发展,社会的进步和素质教育的推进,英语成为每个学生的必修课,许多学生面对既陌生又无语言学习环境的这门外语,感到束手无策,甚至感到厌烦.尤其是高中生,面临人生的一大转折点--高考.在英语学习中,面对大量的词汇、大量的阅读,高中英语的课程设置在趣味方面较初中课文弱,难度相对增大,学生对英语的学习兴趣呈现出减弱的趋势.从心理学角度讲,兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向.因此,教师在高中英语教学环节中,如何激发学生的学习英语兴趣这一问题,就摆在了教学的重要位置上.针对教学中所遇到的种种困难,在教学过程中我采用以下几种方法导入课堂,并做了大量的教学尝试.……