对建立军队后勤CIO机制的思考

后勤CIO,是指位于后勤战略决策中,主管和协调信息化建设工作的后勤领导。建立后勤CIO机制,是促进军队后勤一体化建设,提高后勤信息化建设整体效益的需要。其机制的建立,关键不是设立一个领导职位,而是建立一个团队,一个后勤信息化建设的组织体系。     

乱世元勋的为将为臣与为人——唐代名将郭子仪功业中的人格因素分析

封建专制时代的将领,建功立业不仅要有非凡的军事才能,还要有高超的人事协调艺术。否则,非但功业难成,身家性命也难保全。本文以唐代名将郭子仪为蓝本,通过对郭子仪为臣、为将、为人三方面处世之道的深入分析,廓清了封建专制时代武将建功立业不得不具备的人格因素。     

生物农药的正确使用方法

生物农药由于无毒、不污染环境以及病虫害不易产生抗药性等优点,被人们称之为绿色农药,具有广阔的开发前景。但生物农药在使用上必须注意以下几点,才能发挥最佳效果。一、温度。生物农药喷施的适宜温度在20℃以上。因为这类农药的活性成分是蛋白质晶体和有生命的芽孢,低温下芽孢在害虫体内繁殖速度极慢,蛋白质晶体也不易发生作用。     

装备战损等级评定方法研究

在对战场抢修力量部署进行思考的基础上,分析了战损等级评定影响因素,研究了兼顾装备损伤程度与战场抢修力量设置的战损等级评定方法。从而为装备战场抢修任务分工,以及对损伤装备的处理决断提供了依据,并为开展广泛深入的战损等级评定研究奠定了基础。     

"共时性学习"在军校思想政治教育中的运用

"共时性学习"观对军校思想政治教育的启示是知识就是德性,要注重科学教育的思想教育功能;生活就是教育,要注重社会生活的基础性影响;娱乐就是修养,要注重休闲文化的情操培养作用;形式就是内容,要注重行为塑造的观念转变功能.     

辩证把握思想政治教育客体的接受主体性

思想政治教育的对象,从一般意义上讲,称为思想政治教育客体,而从接受学的角度来看,他们应属于接受主体.这种教育的客体性与接受主体性的辩证统一,决定了思想政治教育既不是教育者“一厢情愿”的“我讲你通”,又不是接受者对教育内容随心所欲的任意取舍,而是教育者与接受者之间双向建构的互动过程.接受者作为一定历史背景下,从事不同实践活动的社会人,其主体性主要由社会性、实践性、传统文化视野、理论——经验格局和社会心态因素构成.这些因素的交互作用,形成了教育对象的主体性特征,影响着接受主体在思想政治教育中的整个接受过程.具体表现在:     

思想政治工作主体致错因素探析

恩格斯说:最好的道路就是从本身的错误中,从痛苦的经验中学习.思想政治工作在思想政治工作的实践中,不可避免地要犯这样那样的错误,关键是知过而能改,“吃一堑,长一智”,在改正错误的过程中提高自己.为了减少错误,增强思想政治工作主体的践行能力,我们借用医错哲学的理论,探讨思想政治工作主体的致错因素.     

坚持双重领导 自觉尊重地方党委政府

坚持双重领导,尊重地方党委、政府是加强人武部建设,做好民兵、预备役工作的重要保证,两年来,我们主要做了以下工作:     

维修性三项国军标通过专家审查

由总后军械供应部主办,军械工程学院主编,海军、空军、装甲兵、航空、航天等十余个单位参加编写的《装备维修性通用大纲》、《维修性试验与评定》、《维修性分配与预计手册》三项重要的维修性国家军用标准,于1993年9月15～17日在北京通过审查。参加审查会的有军内外著名专家二十余人。这三项标准是对GJB368-87《装备维修性通用规范》的修订。根据国防科工委可靠性军标委的指示精神,装备维修性通用标准体系应由原来的GJB368的一组标准改为“一纲、一标、两手册”的格局,即由这