转换视角看先进性教育成效

勿以“少数标准”看成效。不少同志认为,先进性教育的成效就是要看树立了多少典型、评出了多少先进、涌出了多少模范,视少数领导干部、标杆分子的言行转变为教育的最终成果,把广大党员群众置于教育对象之外。江泽民同志强调:在党的群体之中,我们教育和提高的主要对象是最广大群众、是全体党员,而不是一部分人,更不是少数人。“调动最大多数人的积极性创造性,对党和国家事业的发展始终是最具有决定性的因素”。如果我们的教育活动仅服务于部分人或少数人,那么,就算它再生动活泼,感染力再强,也不可能有明显成效。因此说,在看待先进性教育成效…     

等离子喷涂Ni基合金涂层热腐蚀行为研究

为探究Ni基合金涂层的热腐蚀防护机理,采用等离子喷涂法在304不锈钢表面制备了NiCr和NiAl两种合金涂层,以75％Na2SO4+25％NaCl的混合盐溶液为腐蚀介质,研究了涂层在700℃下的热腐蚀情况.分别使用扫描电子显微镜、X射线衍射仪对涂层的热腐蚀形貌和晶相变化进行表征,并绘制了涂层的热腐蚀动力学曲线.结果表明...     

建立科学机制培育战斗精神

（一）建立组织领导机制。部队战斗精神的培育是做好军事斗争准备的重要内容,各级党委要高度重视,政工主官“挂帅”,统筹安排,科学计划,形成制度,逐级负责,层层落实,不因单位人事变动而改变,不因任务转变而改变,使战斗精神的培育融人教育、纳入训练、引入军事训练成绩评定。各基层单位要根据统一部署,结合本单位实际,制定适合本单位特点的切实可行的培育方案,采取合理方法,在增强官兵综合素质的同时,科学锤炼部队的战斗精神。     

双语教育下维吾尔族中学生学习拖延的状况调查——以喀什市某双语学校为例

学习拖延是指学习者没有在预定的时间内完成应该完成的任务,它是影响中学生学习心理的一个重要原因.以维吾尔族中学生为研究对象,探讨了维吾尔族中学生学习拖延在性别、年级、是否班干部和是否独生子女上的差异.研究结果表明,维吾尔族中学生学习拖延在性别和年级两个方面有显著的差异.通过对维吾尔族中学生学习拖延现状的分析,以期从中获得启示,从而对中学生学习拖延行为进行有效的预防和干预.     

培养战斗精神论点摘编

据调查,当前有些部队战斗精神教育中存在四个“不清”和四个“误区”。四个“不清”即:(一)对战斗精神的作用认识不清。有的官兵认为发展高新武器是“硬道理”,培养战斗精神是“软指标”,可以缓一缓、放一放。(二)对严峻的局势认识不清。不少官兵认为战争离自己很远。(三)对担负的使命认识不清。一些科技干部认为自己从事的是技术工作,即使打起仗来也不需要冲锋陷阵,战斗精神的强弱无碍大局。(四)对做军人尽义务的职责认识不清。有的战士有当兵吃亏的心理;少数高学历科技干部熬资历、等职称,目的达到就走人。四个“误区”即:(一)把战斗精神…     

建立科学的人才流动机制

建立科学的人才流动机制是推进中国特色军事变革的客观要求建立科学的人才流动机制,可以有效地解决人才配置失衡问题,优化配置现有人才。从我军当前人才分布状况来看,配置失衡问题较为突出,主要表现为:沿海沿江、大中城市、经济发达地区人才分布密度大,内陆、经济欠发达地区人才分布密度小;机关尤其是师以上机关、科研院所、学校、医院等非作战部队人才济济,许多基层单位人才严重不足,尤为严重的是应急作战部队由于训练艰苦、管理严格,造成人才少,拔尖人才就更少。这种“人才积压”与“人才短缺”并存的现象,已造成了人才的极大浪费,不但影…     

对基层思想政治工作几个突出问题的调查与思考

胡锦涛总书记指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。”这一重要论述，深化了对思想政治工作规律的认识，也为思想政治工作的改革和创新指明了方向。弄清如何正确理解和对待“人”，应着重关注人的哪些属性和需要，自然成为思想政治工作贯彻以人为本的必然要求。最近围绕当前思想政治工作现状和官兵的多种需要到基层单位进行了专题调研，经过整合梳理，形成了一些初步认识。