首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   18篇
  免费   0篇
  2011年   1篇
  2010年   2篇
  2009年   3篇
  2007年   1篇
  2006年   2篇
  2005年   2篇
  2004年   3篇
  2002年   2篇
  1999年   1篇
  1996年   1篇
排序方式: 共有18条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
某部炮团政委张国廷经常深入连队,他从日常生活的衣、食、住、行入手,关心战士的冷暖疾苦,真正把温暖送到官兵的心坎上。衣———“特型服装”暖兵心今年初,张国廷下连当兵。一次,他和战士一起进行队列训练时,发现身高近2米的“大个子”战士王立东穿的军装上身像齐...  相似文献   
2.
部队思想政治教育的效果与思想政治教育管理工作有着非常密切的关系。在教育目标的把握上 ,应坚持层次管理 ,高“低”结合 ;在教育内容管理上 ,要抓大放小 ,统分结合 ;在教育的组织管理上 ,应有聚有散 ,形成合力 ;在教育考评上 ,做到虚实结合 ,科学评估  相似文献   
3.
为解决现有磁定位方法的定位精度较大程度上依赖于定位参数初始值估计精度的问题,提出了基于混合优化算法的单分量磁定位方法.首先利用舰船垂向磁场的衰减特性构造了相关系数函数,该函数与测量面上磁场的拟合误差函数共同组成了一种新的多目标规划函数,然后将微分进化算法与方向加速法相结合形成了混合优化算法,再利用该算法通过多目标规划函数确定最优的定位参数解.实验证明,对于未安装定位系统的半合作舰船,该定位方法利用磁传感器所测目标的垂向磁场,能较准确地确定舰船相对于磁传感器的位置,定位结果稳定可靠,定位精度较高.  相似文献   
4.
党的执政能力建设是一项根本建设和历史性战略任务,也是一项贯穿党执政全过程的长远工程。各级党组织和每个党员干部能否保持能力建设的深入持久、永不懈怠,直接关系到党的执政地位能否坚如磐石。这是一个需要长期关注和研究的重大课题,必须长远计划,常抓不懈,不断寻求新的突破。  相似文献   
5.
各级要真正把抓教育的出发点和落脚点搞端正,确实认清思想进步是一切工作进步的基础,自觉把教育作为掌握部队、统一思想、推动建设的中心环节和长期任务,树立问题引导教育、教育解决问题的思路,变被动应付为主动落实。摒弃华而不实、中看不中用的东西,从为了考、为了查、为了交差的思维误区中走出来,从不计成本、不问效益的形式主义做法中解放出来,坚持把教育的基点,定在筑牢部队打得赢、不变质的思想政治基础上。既要防止单打独斗,又要避免一轰而上,必须站在党委负责的高度统揽教育、指导教育。现在存在两种现象:一说要归口管理,教育就变成…  相似文献   
6.
60年岁月洗礼,60年沧海桑田。驻扎在大山深处的武警吉林市支队九中队担负守卫白山水电站的任务。九中队营院里矗立着一座当年官兵建造的"创业丰碑",上面镌刻着"扎根深山奉献,建设过硬中队":——他们历经5次改编,9次换防,中队建设年年科学发展创新,连续60年被评  相似文献   
7.
去年江泽民同志“七一”讲话发表以来,大家对“与时俱进”这个词讲得最多,记得最熟。但要问起这个词的深刻内涵和重要意义是什么,又觉得说不透彻,有一种意识到内容丰富却又钻不到底,感觉到内容丰富又摸不到边的感觉,实际上是处于浅尝辄止、浮在表面的状态。因此,学习贯彻江泽民同志“5·31”重要讲话精神,全面贯彻落实“三个代表”要求,当务之急是要进一步弄清与时俱进的深刻内涵。  相似文献   
8.
珍藏的记忆     
人生有许多事容易淡忘,但有些往事却永远铭记。在马祖光院士生前,我能荣幸地采访他,成为我一生值得珍藏的记忆。 2002年8月的一天下午,我突然接到一项任务:采访哈工大来威海度假的几位院士,其中一位就是马祖光。在  相似文献   
9.
针对新形势新情况新特点,加强思想政治建设,是一项长期任务,必须找准着力点,自觉做到思想不放松、工作不断线、标准不降低.一、坚持理论灌输强基,把好政治方向不迷航.要注重引导官兵用理论上的清醒确保政治上的坚定.一是在理论武装中坚定信念.坚持在学论述、学文件、学讲话上下功夫,分层组织官兵定期学习党中央、中央军委和胡主席关于做好意识形态工作一系列重要指示,对官兵关注的重大理论和现实问题进行阐释解读,不断夯实"四信"基础.要始终把社  相似文献   
10.
规范思想政治教育秩序,必须站在“打得赢”、“不变质”的高度认识和对待教育,既要把教育当成政治任务,又要防止和克服单纯为了完成任务的偏向;站在党委负责的高度统揽和指导教育,既要防止“单打独奏”,又要避免“一轰而上”;站在大教育观的高度设计和组织教育,既要重视课堂,又要走出课堂;站在时代发展变化的高度部署和推进教育,既要按计划抓,又要随形势应变;站在渐进性规律的高度检验和评估教育,既要注重效果,又不能急于摘“青果”。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号