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1.
张媛 《中国人民武装警察部队学院学报》2006,22(3):56-59
在阅读英语时,首先遇到的问题是生词。如果时时停下来查词典,就会影响思维的连续性、阅读速度甚至丧失阅读兴趣。外语教学中常常提到根据上下文了解词义,即在碰到难以理解的词语时,可以引导学生根据词汇语境线索和已知信息及构词法来进行推测。掌握猜词解义的方法,有助于提高阅读能力。 相似文献
2.
闵爽 《兵团教育学院学报》2000,10(1):48-51
实词虚化是汉语虚词产生的主要途径之一。由“之”从上古 ,经隋唐、元、明清 ,至现代不同历史阶段的演变情况 ,可看出实词虚化的过程 ,它显示了 :实词虚化受词义引申的影响 ,受句法结构的制约 ,同时也是语言表达的需要 ,而且这种演变又是有系统性的 相似文献
3.
杨继光 《兵团教育学院学报》2009,19(3):23-25
《东游纪程》是一部非常有价值的近代史料笔记,中华书局2007年所出点校本存在数量较多的字、词、标点等方面的错误,因此本文对其进行了校勘。 相似文献
4.
5.
“和声学”作为音乐专业的骨干理论课程，涉及到音乐的各个领域。本文从音乐发展的不同时期，探讨“和声”词义的演变过程及具体内涵。 相似文献
6.
侯维东 《武警工程学院学报》1998,(3)
汉语词义在特定的语境中,会临时产生一种词义,这种现象就叫做词义的偏移.它有别于我们常见的词义的引申义等.词义偏移的作用是:可使语言产生新颖、奇特的修辞效果. 相似文献
7.
语境理论与阅读教学 总被引：2，自引：0，他引：2
周尤亮 《海军工程大学学报》2000,(4):95-96,102
首先介绍了国外语言学界关于语境问题的一些不同观点.在介绍的同时,对有些还作了简要的分析.然后从语义学的角度出发探讨了语境理论在英语教学中的应用.指出要提高学生阅语理解能力,必须加强语境中词义理解的教学. 相似文献
8.
9.
《兵团教育学院学报》1993,(1)
本文从牛与古代祭祀的关系、“告”由祭祀向礼节或仪式的转变等上古文化现象入手,考证了“告”的本义,并通过对先秦几种文献的调查,从所告对象、所告事由、所告方式三个角度分析了上古“告”字的词义分布。我们的结论是:“告”的本义为“祭祀时的祈祷”,其它义项的形成都是从本义出发通过三条途径而引申出来的。 相似文献
10.
何举春 《兵团教育学院学报》2002,12(3):20-22
<老子>五千言,使用动词较多,其中单音动词占大多数,复音动词较少.单音动词大多数使用本义,其中单义词多,多义词少.词义发展途径主要是引申.单音动词主要作谓语,此外还可以作主语、定语、状语等. 相似文献