高中英语教师课堂指令语形式与功能类型探析

课堂指令语作为教师实现教学目的和组织课堂教学活动的重要手段,既可以用来指导学生的学习行为,也可以用来解释与课堂活动相关的内容和程序。课堂指令语与教师的课堂教学效果和学生的学习效果密切相关。本文以第十届高中英语课堂教学观摩培训活动中3位教师共计3节课的课堂指令语为研究对象,通过课堂观察和记录,将课堂实录视频整理成文字材料并作为语料。研究者采用个案研究法,提炼高中英语教师课堂指令语形式的类型及指令语功能的类型。针对该研究中高中英语教师课堂指令语的形式与功能的使用现状,研究者提出教师应注重课堂指令语的简洁,提高学生自主学习的能力;重视课堂指令语的多样性,激发学生的学习兴趣;尊重学生的独立人格,建立真诚的师生关系,以期为高中英语教师更好地理解和使用课堂指令语提供参考。     

湖南省江永县人武部 为返乡民兵开设科技课堂

"多年不干农活了,如今回到家里还能免费学到新技术、新方法,今后可以在家乡安心创业和搞种养了。"湖南省江永县松柏瑶族乡枇杷所村返乡民兵罗辉在该村"青年民兵之家"开设的"返乡民兵培训课堂"上说出了自己的心里话。近两个月来,该县已有668名返乡民兵接受县人武部和县涉农部门联合举办的新型     

新疆少数民族儿童数学应用题解题调查研究

应用题解题对于提升民族儿童分析问题、解决问题的能力、培养思维品质、锤炼道德品质等方面有着重要作用.调研发现,南疆少数民族儿童的应用题解题障碍包括教学语言(常规语言、数学语言)、问题情境不熟悉、数学知识掌握不扎实、解题思维过程欠缺规范等多个方面.针对上述问题,从加强国语教育、渗透数学文化教育、开发课程资源、培养规范、严谨的解题习惯等多个方面提出了有针对性的对策.     

概念层次网络中对偶性设计

首先对概念层次网络（ＨＮＣ）理论作简要说明，然后根据ＨＮＣ中层符号个性化设计理论给出对偶性设计方案，和偶性的具体表现，并给出对偶性概念具体表现的注解。     

Turbo C与Microsoft FORTRAN混合编程的实现

本文通过研究Borland公司的Turbo C与Microsoft公司的FORTRAN混合编程时出现的问题,提出了修改初始化模块及函数库的原理与方法,并利用TLINK的动态连接功能,实现了这两种语言在源程序级的混合编程,最后说明了实现过程与注意事项。     

单片微型计算机的最新开发技术

本文以 MCS-51系列单片微型机为例,讨论了当前单片机最新编程技术 MBASIC 语言编程和在 IBM-PC 机及兼容机中直接进行模拟/调试,文中给出相应的例子。     

利用线性平滑法实现屏幕汉字放大

本文分析了一般屏幕点阵汉字放大的方法及不足,提出使用线性平滑法提高汉字放大字符质量的思想,给出了线性平滑法实现高质量汉字放大的方法。此外,本文还介绍了不同汉字操作系统的识别方法及多种汉字字模获取的方法,为实现多种汉字字体放大提供了方便。     

在FORTRAN中调用C语言的库函数

本文介绍了在FORTRAN程序中调用C语言库函数的全过程,从如何编写接口到如何根据硬件配置输入编译和连接命令,并给出了两个实例。本文对于习惯于FORTRAN而又想扩充其功能的读者有一定的帮助。     

C~3I系统仿真技术研究

针对Ｃ￣３Ｉ系统仿真基本技术特点,文章重点对Ｃ￣３Ｉ仿真程序基本结构、通用ＧＰＳＳ－Ｆ仿其语言编程特点及存在问题进行了研究。对Ｃ￣３Ｉ系统仿真设计与实现有参考价值。     

一种排版语言的设计

文字排版是计算机应用的一个重要领域。本文提出一种新颖的排版语言FMT,其特点是排版命令与正文相独立,可以使用户方便地描述实用而又美观的版面格式,将是办公自动化的一种有力工具。