高考古诗词鉴赏备考指导

从高考考查的角度来看,古诗词的考查重点主要在鉴赏文学作品的语言、形象和表达能力上。试题难度不大,按理学生经过一段时间的备考训练,应该是不难解答的。但事实却不然,在阅卷中我们发现,仍然有为数不少的学生作答失误。失误的原因是多方面的,但主要的问题是①不会利用已有的信息;②鉴赏的思维流程不合理;③对古诗词传统审美意识的缺乏;④不会就诗论诗;⑤理解诗句不合语境或牵强附会;⑥把握不住古诗词中的表达方式与表现手法。这些问题中既有鉴赏常识的问题,也有鉴赏要领与方法的问题。针对这些情况,古诗词鉴赏备考复习要特别注意:1.注意利…     

激发情境想象 实现鉴赏共鸣——军校“大学语文”教法浅探

大学语文课能否取得理想的教学效果 ,跟师生在课文阅读教学中能否实现鉴赏共鸣有密切联系。基于这一理念 ,探讨了激发情境想象与实现鉴赏共鸣的关系 ,以及如何激发情境想象等问题。     

《月人词鉴赏·二》出版发行

由渭南诗词学会副会长、渭南师范学院艺术系主任梁建邦教授主编的专门探析当代“长安词痴”月人词作艺术美的赏析专著《月人词鉴赏·二》，近由三秦出版社出版发行。     

中国古兵器鉴赏（四）

铜“亚酚”铖商代后期（公元前1300～前1046年）高32．7厘米、刃宽34．5厘米 山东省青州市苏埠屯大墓出土 山东省博物馆藏     

高中文学作品的欣赏重在学生的自我感悟

一、影响学生对文学作品感悟的因素 (一)教材的提示 语文教材中的文学作品,编写者为读者(学生)提供了该文学作品欣赏方面的许多提示,每个单元前有总体阅读提示,每篇课文前有重点阅读提示,课后练习中有课文重要内容的提示,部分课文还附有别人鉴赏体会、专家评析,以及有关网址提示,如高中语文第四册<装在套子里的人>课后附录了摘自<世界短篇小说名著鉴赏辞典>的专家评点和网址(华人教育网WWW.0-100.com.cn),每单元后有某一类文学鉴赏分析方法提示.这些教材的提示为学生把握文学作品的总体特征起到了奠定基调的作用,但不可否认,这些提示也在很大程度上影响了学生自己的思维,把学生对文学作品的欣赏感悟限制在一个事先设定的大框框里.     

晚清“双龙宝星”勋章鉴赏

授奖问题的提出 鸦片战争的洋枪火炮,强行打开了中国紧闭的大门,外国军人、传教士、领事、公使等一批掌握着近代科学技术知识的洋人相继受聘来到中国,他们分别在海陆军、工矿企业、邮电通讯、交通运输和教育等部门服务。这一批在华洋人,在帮助近代中国建设中成绩显著的,清政府均给予一定的奖赏。     

论审美教学在中学语文教学中的渗透

审美教育是按照美的标准培养人的教育,它的任务就是要使受教育者具有美的理想、美的情操、美的品德、美的素养,具有欣赏美、鉴别美、创造美的能力,而中学语文教学则是借助祖国语言文字的教育,增进人们的知识、技能、改变人的思想、意识活动的教育手段与过程。它的任务是通过语文教学,使学生热爱祖国的语言文字,具有一定的听、说、读、写能力,能够发现美、理解美、表述美、鉴赏美进而创造美。茅盾的《风景谈》采用曲折含蓄的笔调,融社会美于自然美。沙漠风光、月夜归耕、延河夕照、石洞雨景、桃林憩趣、北国晨号六幅图画展现出一幅恢宏博大的…     

马誉炜书法作品鉴赏

正~~     

后设认知与网络续航——大学古诗词鉴赏课教学策略再探讨

后设认知本为一种学习策略,但其中有关学习调节、学习监督与自我评价等内容,却与课堂教学策略的实施息息相关,可为课堂教学改革提供一定的理论支撑。基于后设认知理论,将学生获取相关网络学习资源的课余任务纳入课堂教学体系,不仅有利于提高学生对古诗词的认知能力,更有益于我们有效地开展大学古诗词的教学改革。     

论人物形象分析在古典小说鉴赏中的地位

中国古典小说在世界文学画廊中占有非常重要的地位.作为一个中国人,会为之骄傲、自豪.那么,作为中学语文教师,如何引导学生去更好地鉴赏它、更深刻地了解它,是我们现在面临的重要问题.虽然中学教材中收入的古典小说不多,但可以通过对小说中人物形象的分析了解到这些典型人物所生活的社会现实,了解到古典小说中鲜明的民族特征和美学风貌,了解到作者在创作作品时所采用的独特的创作方法以及它对后人的创作所起到的作用.