谈初中英语教学中的探究性学习

笔者在长期英语教学实践中发现,学生在初一刚开始学习英语时,大多有强烈的学习兴趣和良好的学习愿望,都希望自己能学好英语.但时隔不久,就有学生出现灰心、厌烦、消极学习的现象,到初二就形成大面积掉队的两级分化现象,到初三有相当一部分学生甚至放弃学习英语.究其原因,主要有以下几个方面:1)学习目的不够明确.部分学生缺乏强烈的学习动机,遇到困难就退缩.2)学习方法不正确.相当多的学生对英语学习的特点不了解,用死记硬背等死板的方法去学英语,造成困难重重,学不下去.3)主观努力不够.课堂上不能积极思考、踊跃实践,课后不加强复习、记忆、练习,致使知识与技能上的缺漏越来越多,终于掉队放弃.其中,学习方法上存在的问题是最主要的.所以,指导初中学生运用科学的英语学习方法是提高初中英语教学质量的关键.     

莫让鲁班劈柴火

众所周知，鲁班是我国历史上著名的能工巧匠。两千多年来，他一直被建筑工匠尊为祖师。不可否认，鲁班的确有着深厚的造诣。这其中有他自身主观努力的结果，也有外界客观因素的影响。细想，我们不妨换一种思维方式。如果让鲁班一开始就天天在那里劈柴火，而不给他任何机会去研究其他东西。那么，即便是他周而复始地劈，不辞辛劳地劈，夜以继日地劈，尽管下再多再大的功夫，