从实践的观点看真善美统一——实践破缺观(上)

从实践的整体观点出发,可把哲学精神的特征概括为人类掌握世界的总体方式,即认知方式(认“真”)、评价方式(求“善”)、审美方式(审“美”)的综合。由此对东西方哲学的发展作了重新评价,对马克思主义哲学在实践基础上的真善美统一作出初步总结。     

掌握官兵真实思想“四部曲”

俗话说知人知面难知心。让无形的显形,让隐藏的思想浮现,需要有科学的方法。笔者感到,把握官兵思想脉搏与中医把脉看病不无相通之处——都是由表及里、了解内情,遂试借用中医看病"望闻问切"四步骤,探讨如何掌握官兵思想实情。望中医认为,"有诸内必形诸外"。人的思想也是如此,有所想,自觉不自觉会体现在行动上。因此,掌握     

重视案例学习激发学生数学兴趣

案例学习,就是通过让学生制作某一个特定的“产品”或完成某一项特定的“任务”来实施教育教学,从而帮助学生掌握知识、发展技能、培养习惯、陶冶情操、学会合作的一种学习方式。案例学习,实现了学科的渗透、知识的综合。下面要叙述的是我任教的七年级数学课堂教学的一次案例学     

努力提高初中思想政治课教学质量的实践

中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象.要改变这一种状况,达到素质教育的要求,就要牢固掌握知识,而且要使知识、能力、觉悟的全面提高,教师必须端正教学思想从实际出发,大胆改革.     

以只争朝夕精神干工作做事情

正习近平主席在十二届全国人大会议解放军代表团全体会议上强调:"实现强军目标,必须勇于承担起我们这一代革命军人的历史责任。面对新的形势任务,必须以只争朝夕的精神推进国防和军队现代化。"我们必须深刻学习领会习主席重要决策指示,勇于承担历史责任,永葆积极进取、永不懈怠、永不自满的精神状态,一心一意想强军、谋强军,努力在强军兴军征程中书写精彩人生。     

浅论生物学教学中学生多元智能的培养

犹太人把仅有知识而没有才能的人喻为"背着很多书本的驴子".在应试教育的形势下,评价学生的标准往往是这个学生掌握知识的多少.近年来,人们对智能的定义已有了新的认识,针对传统智能一元论,美国心理学家霍华*加德纳提出了"智能多元论",并已为越来越多的人所接受.本文就在生物学教学中培养学生多元智能的途径作一初步的探讨.     

多角度总结复习有机化学

在有机化学的学习中,学生们普通感到知识点多、乱、繁杂琐碎,做起题来往往没有思路、无从下手,这是由于某些没有把零碎的知识提升为规律。学习化学重在掌握规律,例如:有关元素及其化合物的内容,往往以“元素———单质———氧化物(氢化物)———水化物———盐”为线索;学习具     

在解决问题中提高学习贯彻《纲要》质量

新修订的《军队基层建设纲要》颁发后，沈阳军区某装甲团党委注重把学习贯彻《纲要》作为规范部队工作、解决实际问题、提高履职能力和推动部队建设科学发展的有力抓手，及时了解掌握学习贯彻《纲要》过程中遇到的矛盾问题，加大工作指导力度，确保了《纲要》的学习贯彻质量。     

强能力转作风 促进工作落实——河北省廊坊军分区组织参谋人员进行能力集训

河北省廊坊军分区采取"学、研、练、管、考、评"等方法,组织全区参谋人员共计32人,进行了以"增知强能、锤炼作风"为主题的能力集训。通过理论辅导、工作研讨、法规制度学习、战备方案修订、一体化指挥平台操作等内容的培训,达到了理清思路、掌握方法、提升素质、夯实基础的目的,促进了年度军事工作依法常态化有效落实。强化法规学习,深化对策研究,打牢依法落实创新落实能力基础     

基层干部如何提高带兵本领

随着军队转型建设的深入推进、兵员结构的显著变化,"带兵难"成为部分基层干部深感棘手的问题。基层干部必须在找准定位、掌握方法、树好形象上下功夫,锻炼提高带好兵的过硬本领。一、找准自身定位,扮演好三种角色做执行命令的带头人。基层带